中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出3519題

矯正社會(huì)工作者小田計(jì)劃進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于犯罪青少年群體的研究。根據(jù)社會(huì)工作研究倫理，小田必須( 　 )。

  • A

    明確研究問(wèn)題的必要性以體現(xiàn)研究的正當(dāng)性

  • B

    隱瞞研究者身份以獲取被研究者的資料

  • C

    選取正面信息以鼓勵(lì)被研究者成長(zhǎng)

  • D

    不公開(kāi)研究成果以避免傷害被研究者

根據(jù)參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思，行動(dòng)研究還可以分成（）等類型。

  • A

    對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思

  • B

    行動(dòng)中認(rèn)識(shí)

  • C

    行動(dòng)中反思

  • D

    事先對(duì)行動(dòng)方案進(jìn)行反思

  • E

    只行動(dòng)不反思

反實(shí)證主義方法論反對(duì)從自然科學(xué)中尋找可以運(yùn)用于人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的方法，提出了從個(gè)人的主觀動(dòng)機(jī)或體驗(yàn)中尋找認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法，試圖以()的主觀根源說(shuō)明人的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展，從而形成了反實(shí)證主義思潮。

  • A

    社會(huì)行動(dòng)

  • B

    社會(huì)規(guī)范

  • C

    個(gè)人行動(dòng)

  • D

    個(gè)人規(guī)范

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷類型為訪問(wèn)問(wèn)卷，為了控制這次調(diào)查的質(zhì)量，該機(jī)構(gòu)應(yīng)該()。

  • A

    規(guī)定調(diào)查員在30分鐘內(nèi)完成問(wèn)卷

  • B

    在調(diào)查工作中派督導(dǎo)進(jìn)行同步指導(dǎo)

  • C

    在調(diào)查之前對(duì)調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)

  • D

    對(duì)每位調(diào)查員完成的問(wèn)卷進(jìn)行抽檢和回訪

  • E

    利用專門軟件對(duì)輸入的資料進(jìn)行技術(shù)檢查

下列研究中，屬于定量研究適用范圍的是（   ）。

  • A

    某市退伍軍人就業(yè)障礙影響因素研究

  • B

    某自閉癥兒童服務(wù)就夠運(yùn)行機(jī)制研究

  • C

    某留守兒童父母離婚原因深入分析

  • D

    某患先天性心臟病兒童的家庭史研究

社會(huì)工作研究屬于社會(huì)工作與社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域，社會(huì)工作研究的特性有()。

  • A

    研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者

  • B

    以弱勢(shì)群體及其問(wèn)題或需要為研究的主要對(duì)象

  • C

    行動(dòng)研究是開(kāi)展社會(huì)工作研究的核心方法

  • D

    在研究過(guò)程中需要恪守社會(huì)工作的價(jià)值倫理

  • E

    首要目標(biāo)是協(xié)助研究對(duì)象舒緩和解決問(wèn)題

某大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系MSW班的臨床社會(huì)工作課程采用教師講授方式。開(kāi)學(xué)后三個(gè)星期內(nèi)該班積極參與課堂互動(dòng)的人數(shù)每次約15人。主講教授改變了講課方法，在此后四次上課中各留半小時(shí)要求學(xué)生對(duì)自身的社會(huì)工作體驗(yàn)進(jìn)行全班分享。從第八周開(kāi)始又恢復(fù)原有的教師講授模式。結(jié)果顯示，從第八周開(kāi)始。該MSW班積極參與課堂互動(dòng)的學(xué)生數(shù)分別為20、23、24和23人?？梢哉J(rèn)為，主講教授在第4～7周安排的體驗(yàn)分享對(duì)學(xué)生課堂互動(dòng)參與具有正面影響。這屬于(　　)。

  • A

    簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

  • B

    非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)

  • C

    多組時(shí)間序列分析

  • D

    單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

項(xiàng)目評(píng)估的結(jié)果必須能夠予以實(shí)際應(yīng)用，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用，下列表述正確的有(　　)。

  • A

    多方在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上改善服務(wù)或項(xiàng)目

  • B

    評(píng)估方一向是單獨(dú)給出對(duì)策建議

  • C

    在第三方評(píng)估中評(píng)估者可以發(fā)布報(bào)告呼吁

  • D

    評(píng)估的目的在于推動(dòng)政策變革，優(yōu)化宏觀環(huán)境

  • E

    評(píng)估者可以與委托方動(dòng)態(tài)互動(dòng)，邊評(píng)邊改

研究過(guò)程強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者間的伙伴式工作關(guān)系的是()。

  • A

    個(gè)案研究

  • B

    定量研究

  • C

    行動(dòng)研究

  • D

    非干擾性研究

根據(jù)參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思，行動(dòng)研究還可以分成( )等類型。

  • A

    對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思

  • B

    行動(dòng)中認(rèn)識(shí)

  • C

    行動(dòng)中反思

  • D

    事先對(duì)行動(dòng)方案進(jìn)行反思

  • E

    只行動(dòng)不反思