快速查題-中級社會工作師試題
中級社會工作師
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大學(xué)生小王畢業(yè)后一直沒有找到合適的工作，閑在家中。時間長了，心情非常抑郁，和家人的關(guān)系也越發(fā)緊張。社會工作者曉林了解情況后積極鼓勵小王認真投簡歷、學(xué)習(xí)新技能，并開導(dǎo)小王要自立自強，克服困難。以上做法主要體現(xiàn)了社會工作者的()角色。
- A
服務(wù)提供者
- B
支持者
- C
倡導(dǎo)者
- D
關(guān)系協(xié)調(diào)者
醫(yī)務(wù)社會工作是指( )。
- A
圍繞醫(yī)務(wù)人員開展的社會工作
- B
圍繞病人開展的社會工作
- C
醫(yī)生開展的社會工作
- D
在醫(yī)療、衛(wèi)生、保健方面實施的社會工作
下列說法中，最能反映中國社會工作專業(yè)發(fā)展特點的是( )。
- A
職業(yè)化發(fā)展優(yōu)于專業(yè)化發(fā)展
- B
專業(yè)性社會工作與行政性社會工作并存
- C
儒家思想對專業(yè)社會工作的產(chǎn)生具有決定性作用
- D
悲善組織對專業(yè)社會工作形成具有實質(zhì)推動作用
社會工作者小王為服務(wù)對象小張?zhí)峁┬睦碜稍兎?wù)，那么小王提供服務(wù)的過程體現(xiàn)的是（ ?。?。
- A
資源擁有者對資源缺乏者的給予
- B
服務(wù)對象的被動參與
- C
自上而下的給予與接受的關(guān)系
- D
雙方的平等互動的過程
梁某因為家庭關(guān)系破裂而導(dǎo)致精神崩潰，社會工作者對她進行了多次輔導(dǎo)，最終使梁某恢復(fù)正常。這個過程體現(xiàn)了社會工作具有( )的目標。
- A
促進發(fā)展
- B
解救危難
- C
緩解困難
- D
恢復(fù)健康
使能者是社會工作者所承擔(dān)的一個重要服務(wù)角色，下列對“使能”的理解正確的是( )。
- A
使能的目的是有系統(tǒng)地影響服務(wù)對象的人際互動或內(nèi)在的心理功能，控制或減輕問題的癥狀
- B
使能就是面對服務(wù)對象不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要幫助其在可能的情況下自強自立、克服困難，即“助人自助”
- C
使能就是使服務(wù)對象有能力面對問題和解決問題
- D
使能就是社會工作者直接向服務(wù)對象提倡某些行為
李女士自從和公婆住在一起后，就為孩子的教育問題爭吵不斷，李女士無奈之下，向社會工作者張華求助。在會談中，張華讓李女士和公婆各自訴說自己的教育觀點，在傾聽中，雙方逐漸理解了對方的觀點。在此過程中，社會工作者張華扮演的角色是（ ?。?。
- A
支持者
- B
服務(wù)提供者
- C
倡導(dǎo)者
- D
關(guān)系協(xié)調(diào)者
小偉是一名初中二年級的學(xué)生，因為他父母忙于工作，小偉是在爺爺奶奶家長大的，爺爺奶奶對他都很嬌縱，使得他非常以自我為中心，在學(xué)校里稍有一些不滿意就會與同學(xué)發(fā)生爭吵，對于老師的批評也不接受，有一次差點出手打老師。針對小偉的問題，學(xué)校社會工作者應(yīng)采用的社會工作方式是( ）。
- A
社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會工作
- B
預(yù)防型學(xué)校社會工作
- C
治療型學(xué)校社會工作
- D
變遷型學(xué)校社會工作
老宋退休后脾氣變得很暴躁，經(jīng)常與妻兒吵架，家里氣氛緊張。社會工作者得知老宋一家的情況后為其提供服務(wù)。下列社會工作者的做法中，體現(xiàn)關(guān)系協(xié)調(diào)者角色的是()(2016)
- A
建議老宋向原單位爭取返聘
- B
幫助老宋逐漸適應(yīng)退休生活
- C
促進老宋與家人的相互溝通
- D
為老宋進行情緒疏導(dǎo)和減壓
解決社會問題是社會工作專業(yè)的基本功能。但是，對于社會工作者來說，首先必須明確什么是社會問題。下列選項中，屬于社會問題的是( )。
- A
婚姻咨詢服務(wù)
- B
網(wǎng)絡(luò)成癮
- C
空巢老人服務(wù)
- D
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)