篩選結(jié)果 共找出1997題

教育目的確立的依據(jù)是社會依據(jù)和（? ）。

A

歷史依據(jù)

B

文化依據(jù)

C

制度依據(jù)

D

人的依據(jù)

2006 年，第十屆人大二十二次會議修改通過的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（? ）的社會主義建設者和接班人奠定基礎?！?/p>

A

有道德、有思想、有體魄、有紀律

B

有理想、有道德、有文化、有紀律

C

有道德、有文化、有思想、有體魄

D

有理想、有思想、有紀律、有文化

馬克思闡述的關于人的全面發(fā)展的學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)，它主要出現(xiàn)在馬克思的著作（? ）中。

A

《資本論》

B

《關于費爾巴哈的提綱》

C

《反杜林論》

D

《德意志意識形態(tài)》

馬克思主義認為的培養(yǎng)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（? ）。

A

機器大工業(yè)生產(chǎn)

B

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C

社會主義社會教育制度

D

現(xiàn)代科學技術(shù)

在全面教育中起著前提和支持作用的是（? ）。

A

體育

B

德育

C

智育

D

美育

下面能夠說明“關鍵期內(nèi)的教育是相當重要的”這一觀點的是（??）。

A

雙生子爬梯實驗

B

狼孩

C

為了有一個更好的學習外語的環(huán)境，小燕3歲時，父母帶她到美國念書

D

教學要關注學生的最近發(fā)展區(qū)

關于個體身心發(fā)展的動因的觀點有（ ?）。?

A

成熟論

B

外鑠論

C

多因素相互作用論

D

內(nèi)發(fā)論

個體的身心發(fā)展具有（ ?）規(guī)律。?

A

順序性

B

個別差異性

C

階段性

D

不平衡性

下列選項中，屬于教育的經(jīng)濟功能的是（??）。

A

積累人力資本，提高個體勞動生產(chǎn)力

B

促進科技的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新

C

推動廣大人民群眾，積極參與國家事務

D

傳播思想，形成輿論

人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在（??）。

A

人的身心發(fā)展具有主觀性

B

人的身心發(fā)展具有能動性

C

人的身心發(fā)展具有不確定性

D

人的身心發(fā)展在社會實踐過程中實現(xiàn)?