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教育目的和教育方針既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們的聯(lián)系主要在（? ）。

A

都是各類教育的根本指導原則

B

都具有同等的廣泛應用性

C

都是以“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”為問題得出

D

都規(guī)定了教育工作的總方向

下列是社會本位論的主張者的是（? ）。

A

德國的康德?

B

法國的薩特

C

德國的涂爾干

D

荀子

否定教育是“有目的的活動”，主張“教育即生活”的是（? ）。

A

個人本位論

B

社會本位論

C

教育無目的論

D

教育目的辯證統(tǒng)一論

國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業(yè)方向的具體化是（? ）。

A

國家的教育目的

B

課程教學目標

C

各級各類學校的培養(yǎng)目標

D

課程目標

從關系上來看，教育目的和培養(yǎng)目標之間是（? ）。

A

一般與特殊

B

邏輯與思維

C

原因和結果

D

思維和存在

教育目的具有導向作用、激勵作用、評價作用和（? ）。

A

指向作用

B

選擇功能

C

控制作用

D

管理作用

提出優(yōu)生學，認為個體的發(fā)展及其個性品質早在基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開的教育學家是（??）。

A

格賽爾

B

霍爾

C

高爾頓

D

威爾遜

下列關于教育與社會政治經(jīng)濟制度關系的表述不正確的是（??）。

A

社會政治經(jīng)濟制度制約教育的目的

B

社會政治經(jīng)濟制度制約教育的領導權

C

社會政治經(jīng)濟制度制約教育的權力

D

社會政治經(jīng)濟制度制約教育的規(guī)模和速度

下面關于教育與文化關系表述不正確的是（ ?）。

A

文化影響并制約著教育觀念

B

?文化決定著教育目的的制定

C

?教育具有傳遞和保存文化的作用

D

?教育具有篩選和整理文化的作用

學校文化的核心部分是（ ?）。

A

學校的精神文化

B

學校的物質文化

C

學校的正規(guī)文化

D

學校的非正規(guī)文化