篩選結(jié)果 共找出1997

“君子憂道不憂貧”,故孔子把學稼、學圃的樊遲視為“小人”。這反映了(? )。

A

古代教育具有鮮明的階級性

B

古代教育具有鮮明的等級性

C

古代教育脫離生產(chǎn)勞動

D

古代教育形式簡單

普及義務(wù)教育始于( ?)。

A

原始社會

B

奴隸社會

C

資本主義社會

D

社會主義社會

“藏息相輔”“善喻”“長善救失”等教學思想首次提出在( ?)。

A

《老子》

B

《學記》

C

《韓非子?勸學篇》

D

《大學》

“君子之教,喻也”體現(xiàn)了教學的啟發(fā)式原則,這一句話出自( ?)。

A

《中庸》

B

《大學》

C

《論語》

D

《學記》

在下列著作中,提出了學習的過程是“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是( ?)。

A

《學記》

B

《論語》

C

《大學》

D

《中庸》

古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是( ?)。

A

《太陽城》

B

《政治學》

C

《理想國》

D

《烏托邦》

提出了“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”的著作是(? )。

A

《普通教育學》

B

《民主主義與教育》

C

《大教學論》

D

《實驗教育學》

“從做中學”,這是一種通過主動作業(yè),在經(jīng)驗的情境中思維的方法。它的提出者是(? )。

A

杜威

B

赫爾巴特

C

夸美紐斯

D

盧梭

我國職業(yè)教育的先驅(qū),主張手腦并用,做學合一的教育家是(? )。

A

黃炎培

B

陳鶴琴

C

蔡元培

D

徐特立

提出“活教育的目的就是在做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人”的教育家是(? )。

A

黃炎培

B

陳鶴琴

C

蔡元培

D

徐特立