教師成長的起始階段是( )。
在體育界,當運動員在國際比賽中得了金牌,獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練,這說明了教師的勞動具有( )。
創(chuàng)新教育是以( )為基本價值取向的教育。
教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì),即( )。
關(guān)心教好每一堂課,關(guān)心班級大小、時間、壓力等問題,說明教師成長進入了( )。
素質(zhì)教育強調(diào)“選擇適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育( )。
高老師為了培養(yǎng)幼兒的責任意識,組織全班幼兒開展了“護蛋行動”,這體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點。
“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注( )。
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心?!边@句話提示教師( )。
王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具,沒有當著全班幼兒的面批評紅紅,而是把紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。