篩選結(jié)果 共找出421題

“師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動(dòng)具有（ ）。

A

一般的規(guī)律性

B

獨(dú)特的復(fù)雜性

C

鮮明的示范性

D

顯效的長期性

材料全屏

一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說：下面我們請(qǐng)最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí)，坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說：“青青，老師說的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧?！崩蠋熣f完后，青青忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。

25

【簡答題】

請(qǐng)從教師觀的角度，分析材料中教師的教育行為。

材料全屏

教師在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的課上，拿出一個(gè)土豆，問幼兒：“誰知道老師手里拿的是什么？”明明大聲回答：“土坷垃?！苯處熋媛恫粣偅沉嗣髅饕谎?，說：“明明說的不對(duì)，我們看看誰最聰明，能說出老師拿的是什么？”榮榮不大自信地說：“是一只小兔子”（榮榮從某個(gè)角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋）。老師又說：“不對(duì)，誰還知道？”揮揮小聲說：“是土豆。”這時(shí)老師眼睛一亮，向輝輝投來贊揚(yáng)的目光，說：“輝輝真聰明！”

26

【簡答題】

問題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析材料中教師的教育行為。

要求全體適齡兒童都應(yīng)接受正規(guī)的基礎(chǔ)教育，給予每一位受教育者發(fā)展的可能性，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪種特點(diǎn)？（ ）

A

全面性

B

全體性

C

基礎(chǔ)性

D

發(fā)展性

建立學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程相結(jié)合的課程體系，不斷拓寬和豐富原有的教育教學(xué)途徑，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪種特點(diǎn)？（ ）

A

未來性

B

合作性

C

開放性

D

主體性

在對(duì)幼兒的教育中遵循“教也者，長善而救其失者也”，是因?yàn)橛變喊l(fā)展具有（ ）。

A

順序性

B

階段性

C

不平衡性

D

個(gè)別差異性

某幼兒園本著“一切為了孩子的發(fā)展”的宗旨，以“啟蒙立志，張揚(yáng)個(gè)性”為目標(biāo)，在高質(zhì)量完成規(guī)定的幼兒課程的同時(shí)，還組織了許多諸如師生接力賽、兒童美術(shù)展、親子海外游等活動(dòng)，這符合實(shí)施素質(zhì)教育中（ ）的基本要求。

A

面向全體

B

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D

發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神

下面關(guān)于兒童觀的表述，錯(cuò)誤的是（ ）。

A

兒童是需要成人保護(hù)的，因此幼兒園不能參與社區(qū)活動(dòng)

B

兒童是具有主觀能動(dòng)性的人

C

兒童是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

D

兒童是獨(dú)特的個(gè)體

有位家長抱怨“別的孩子聰明伶俐，能說會(huì)道，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳?！边@位家長的說法與當(dāng)代兒童觀相違背的觀點(diǎn)是（ ）。

A

兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體人

B

兒童的發(fā)展具有主觀能動(dòng)性

C

兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br>

D

兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性

一名幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子，這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有（ ）。

A

示范性

B

創(chuàng)造性

C

長期性

D

復(fù)雜性