一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏,將小朋友的手畫得很長,幾乎比身體長了3倍,這說明幼兒繪畫特點具有( )。
形象性
抽象性
象征性
夸張性
想象主要處理的信息,是以( )形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征。
抽象
概括
間接
直觀
職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸,善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于( )。
孩子喜歡美好的形象
園長要求教師這樣做
幼兒的心靈脆弱敏感,易受消極情緒的影響
幼兒教師大多是女性
為了了解幼兒的特點,研究者深入到了幼兒園中,記錄幼兒的動作語言。這種研究方法稱為( )。
實驗法
觀察法
作品分析法
談話法
明智的父母對幼兒的態(tài)度應(yīng)當掌握好分寸,既要給幼兒足夠的自主空間,又要在不傷害幼兒自尊心的前提下給予其必要的節(jié)制。根據(jù)埃里克森的觀點,幼兒早期(1.5—3歲)發(fā)展的任務(wù)為( )
主動性對內(nèi)疚
基本信任對不信任
自我統(tǒng)一性對角色混亂
自主性對羞怯、疑慮
學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( )。
美學(xué)的知識
發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
表現(xiàn)美的技能
審美動機
研究學(xué)前兒童心理最基本的方法是( )。
實驗法
觀察法
調(diào)查法
作品分析法
3歲后,幼兒在選擇游戲伙伴的時候,產(chǎn)生了明顯的性別偏好,即一般喜歡選擇( )。
與自己相同性別的幼兒
與自己不同性別的幼兒
選擇時沒有明顯性別傾向性
隨機選擇
幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變,說明他已經(jīng)具有( )。
性別傾向性
性別差異性
性別獨特性
性別恒常性
3歲前兒童的言語主要是( )。
連貫言語
邏輯言語
情境言語
復(fù)合言語