( )是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式,啟發(fā)幼兒積極思維,了解兒童心理活動(dòng)的一種方法。
講解法
討論法
談話(huà)法
游戲法
埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是( )。
0歲~1.5歲
2、3歲~6歲
6歲~11歲
12歲~18歲
下列不符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是( )。
從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
從邊緣動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是( )。
0~1歲
1~3歲
3~6歲
5~6歲
直覺(jué)行動(dòng)思維的工具是( )。
感知、動(dòng)作
具體形象
語(yǔ)詞概括
概念、判斷、推理
幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”,原因是( )。
幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右
幼兒好模仿
幼兒分不清左右
幼兒看得更清
幼兒想象的典型形式是( )。
無(wú)意想象
有意想象
再造想象
創(chuàng)造想象
兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在( )
感知運(yùn)動(dòng)階段
前運(yùn)算階段
具體運(yùn)算階段
邏輯運(yùn)算階段
關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn),下列說(shuō)法不正確的是( )
攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇
懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性
父母的懲罰本身就給孩子樹(shù)立了攻擊性行為的榜樣
懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段
幼兒早期是指( )階段,這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢。
1~3歲
2~4歲
3~6歲
7~8歲