當(dāng)兒童在生理和活動(dòng)能力方面得到迅速發(fā)展的時(shí)候,由于心理發(fā)展跟不上這種變化,導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突,進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個(gè)時(shí)期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會(huì)發(fā)生非常大的變化,這個(gè)時(shí)期是( )。
關(guān)鍵期
轉(zhuǎn)折期
敏感期
危機(jī)期
目前對(duì)創(chuàng)造力和智商的關(guān)系較為一致的看法是( )。
智商高者必定有高創(chuàng)造性
高創(chuàng)造性者智商可能較低
高智商是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件
高智商是高創(chuàng)造性的充分必要條件
幼兒( )所形成的新形象,不僅可以是過(guò)去未曾感知過(guò)的,還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。
想象
印象
感覺(jué)
知覺(jué)
兒童最早能夠辨別的圖形是( )。
圓形
正方形
三角形
長(zhǎng)方形
下列不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式的是( )。
安全
交往
游戲
尊重
兒童逐漸學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)看問(wèn)題,意識(shí)到別人與他持有不同的觀念,這叫( )。
具體推理
思維的可逆性
去自我中心
多維思維
嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速,出生后的幾年內(nèi),腦重量增加近4倍,( )歲左右已基本接近成人。
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嬰幼兒發(fā)展,是指嬰幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中,( )方面有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過(guò)程。
感官和神經(jīng)系統(tǒng)
個(gè)性和社會(huì)性
身體和心理
情感和意志
目前幼兒園教師為幼兒制作成長(zhǎng)檔案是運(yùn)用了( )方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行研究。
觀察法
談話法
作品分析法
實(shí)驗(yàn)法
昔日同窗情,至今常懷念,這屬于( )。
運(yùn)動(dòng)記憶
情緒記憶
形象記憶
語(yǔ)詞記憶