為了了解幼兒同伴交往特點,研究者深入幼兒所在的班級,詳細記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于( )。
訪談法
實驗法
觀察法
作品分析法
對不具備語言表達能力的嬰兒的行為的研究,常用的方法是( )。
實驗法
觀察法
測驗法
問卷法
下列關于幼兒的聽覺偏好趨向的表述中,正確的是( )。
就人聲和物聲而言,新生兒趨向物聲
就母親聲音和陌生人聲音而言,新生兒趨向新鮮的陌生人聲音
就聲音音調(diào)來講,新生兒趨向低音調(diào)
新生兒愛聽柔和的聲音
嬰兒看見物體時,先是移動肩肘,用整只手臂去接觸物體,然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的( )所致。
近遠規(guī)律
大小規(guī)律
首尾規(guī)律
從整體到局部的規(guī)律
小班集體教學活動一般都安排在5分鐘左右,這是因為幼兒有意注意的時間一般是( )。
20~5分鐘
3~5分鐘
5~8分鐘
10~2分鐘
(2015年上半年統(tǒng)考)在兒童的日常生活、游戲等活動中,創(chuàng)設或改變某種條件,以引起兒童心理的變化,這種研究方法是( )。
觀察法
自然實驗法
測驗法
實驗室實驗法
幼兒在活動中主要依靠( )
無意想象
創(chuàng)造想
有意想象
再造想象
最有利于兒童成長的依戀類型是( )依戀。
回避型
安全型
反抗型
遲鈍型
(2014年上半年統(tǒng)考)幼兒難以理解反話的含義,是因為幼兒理解事物具有( )。
雙關性
形象性
表面性
絕對性
美國心理學家研究認為,在兒童的安慰、幫助、同情等能力形成過程中,起著決定性作用的是( )。
父親
同齡人
母親
教師