【簡答題】
請結(jié)合材料,從學生觀的角度,評析“我”的教育行為。
【簡答題】
請從學生觀的角度,分析班主任的教育行為。
以下是鐘老師班主任日志的一段話:“一個月了,盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象,是方法不對還是……看來,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一點,再調(diào)整策略。”這表明鐘老師( )。
老師進入教室時發(fā)現(xiàn)黑板上畫了自己的一幅搞笑漫畫,同學們在竊竊私語。下列處理方式中,最恰當?shù)囊豁検牵?)。
小華之前有偷東西的習慣,經(jīng)過家長和老師的教導已經(jīng)改過。有一次班里又丟東西,劉老師轉(zhuǎn)過頭就質(zhì)問小華:“是不是你拿的?”劉老師的做法忽視了( )。
殷老師特別喜歡學習,不僅上班的時候積極聽老教師的課,而且在業(yè)余時間自修研究生課程,還潛心研究教學法。她雖然很年輕,但是已經(jīng)連續(xù)三年當選教學能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )。
章老師很少留意那些考試成績一般的學生,而是把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生。章老師的做法( )。
焦老師積極參加教師培訓,返校后致力與同事交流學習的心得,并用于實踐教學,關(guān)于焦老師的做法說法不正確的是( )。
教師逐漸培養(yǎng)學生學會自學,體現(xiàn)了素質(zhì)教育( )的要求。
教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明,這體現(xiàn)了教師勞動價值的( )。