快速查題-小學(xué)教師資格證試題

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們所處的環(huán)境不同，所受的家庭教育也不同。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該（ ）。

英語課上，李老師為激發(fā)學(xué)生的想象力，問他們看到“B”能想到什么具體的物象。一位學(xué)生指著李老師的頭大聲說：“李老師的頭圓圓的像B的上面，肚子鼓鼓的像B的下面！”面對(duì)這種情況，下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

王老師注意到班里的學(xué)生各有各的性格，認(rèn)知風(fēng)格也存在差異。于是便總結(jié)了多種不同的學(xué)習(xí)方法，分享給班里的學(xué)生。由此可以推斷，王老師處于教師成長的（ ）階段。

新學(xué)期開始了，李老師組織了班會(huì)，帶領(lǐng)全班同學(xué)制定了本班的班規(guī)。這時(shí)，李老師扮演的是（ ）。

李老師非常注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，經(jīng)常將學(xué)生的體育課時(shí)間占用來進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。他認(rèn)為學(xué)生天生愛玩，在學(xué)校應(yīng)該多學(xué)習(xí)知識(shí)。李老師沒有堅(jiān)持素質(zhì)教育（ ）的要求。

科技發(fā)展日新月異，教育對(duì)象千差萬別，知識(shí)更新不斷加速，這要求教師必須扮演好（ ）角色，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

下午第一節(jié)課，齊夢在王老師的課堂上打起了瞌睡。對(duì)此，王老師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@句話強(qiáng)調(diào)教師的勞動(dòng)要具有（ ）。

下列選項(xiàng)中，教師的做法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

小學(xué)六年級(jí)小明還不會(huì)系鞋帶，有一天在班上鞋帶松了，他喊老師幫忙。老師并沒有直接幫小明系上鞋帶，而是耐心地教小明系鞋帶的方法。最終小明自己成功地完成了系鞋帶。老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育（ ）的要求。