在教育史上提出了“教育理論體系的兩個理論基礎是倫理學和心理學”的觀點的是( )。
“非常強調(diào)過程本身的育人價值,強調(diào)師生互動,既重視教師的自主權(quán),又重視學生的自主活動?!边@是課程開發(fā)模式的( )。
“認為學習名著比學習一般教材更能對一個人的智力提出挑戰(zhàn),更能促進學生智慧的發(fā)展?!边@是( )的觀點。
強調(diào)課程的內(nèi)容應該是人類文化的“共同要素”的要素主義理論的代表人物是( )。
西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家是( )。
2016年秋季開學,蘇教版小學語文教材“變臉”,自然類課文增多,傳統(tǒng)教育增多,難度降低。按照美國學者古德萊德的課程層次理論,該語文課程是( )。
在不同階段、單元或不同課程門類中,使課程內(nèi)容重復出現(xiàn),逐漸擴大知識面,加深知識難度。這種組織方式屬于( )。
課程資源的核心和主要組成部分是( )。
根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求,某學校根據(jù)地方特色減少了國家課程的比重,增加了一些校本課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有( )。
按照美國學者古德萊德的課程層次理論,由一些研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的應該開設的課程是( )。