(2015安徽)地理老師在黑板上繪制教學(xué)地圖時,鐵路用白色、公路用紅色、河流用藍(lán)色,學(xué)生便可清晰地將它們區(qū)別開來。該教學(xué)過程中所體現(xiàn)的心理效應(yīng)是()。
感覺后像
感覺對比
感覺適應(yīng)
感覺的相互作用
(2015陜西西安)1879年,德國學(xué)者(),建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著心理學(xué)這門實(shí)驗(yàn)新科學(xué)的創(chuàng)立。
杜威
馮特
布魯納
卡特爾
(2013浙江)根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說,強(qiáng)、平衡、靈活的特性對應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。
膽汁質(zhì)
多血質(zhì)
黏液質(zhì)
抑郁質(zhì)
(2015遼寧)一位演員根據(jù)劇本的描述在頭腦里想象出有關(guān)角色的生動形象。這是()。
再造想象
創(chuàng)造想象
科學(xué)想象
聯(lián)合想象
(2014貴州黔東南)審美活動中最突出、最活躍的心理因素是()。
感知
記憶
思維
情感
(2014山東青島)有經(jīng)驗(yàn)的教師在講授課程的同時還能觀察學(xué)生的反應(yīng),及時做出應(yīng)對,這需要()。
選擇性注意
持續(xù)性注意
穩(wěn)定性注意
分配性注意
(2014安徽)冬天上學(xué),某學(xué)生既怕寒冷不想起床,又怕因遲到而受到老師的批評。由此產(chǎn)生的沖突是()。
雙趨沖突
雙避沖突
趨避沖突
多重趨避沖突
(2015河南駐馬店)學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()。
前攝干擾
倒攝干擾
消退抑制
超限抑制
(2014廣東廣州)“憂者見之則憂,喜者見之則喜?!边@是受一個人的()的影響所致。
激情
心境
興趣
應(yīng)激
(2013廣東東莞)把社交能力、認(rèn)知能力作為智力的重要組成部分的智力理論是()。
加德納的多元智能理論
斯騰伯格的智力三元論
瑟斯頓的群因素論
吉爾福特的三維智力結(jié)構(gòu)論