教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性,做到(? )。
能有效提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是(? )。
教學(xué)直觀不包括(? )。
教師根據(jù)教學(xué)目的和要求,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、研究,使學(xué)生獲取新知識(shí),鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的一種教學(xué)方法是(? )。
主動(dòng)作業(yè)論是(? )的觀點(diǎn)。
泰勒原理的實(shí)質(zhì)是以(? )為中心的模式。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是(? )。
在課堂中實(shí)際實(shí)施的課程是(? )。
打破傳統(tǒng)課程的知識(shí)領(lǐng)域,組合兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程形式是(? )。
綜合課程的提出和發(fā)展緣于對(duì)(? )缺陷的批判。