一般來(lái)說(shuō),課程設(shè)計(jì)得越好,實(shí)施起來(lái)就越容易,效果也就越好。(? )
美國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家布盧姆第一個(gè)把分類(lèi)學(xué)的理論運(yùn)用于教育領(lǐng)域,并建立了層級(jí)化的教育目標(biāo)體系。(? )
加涅把課程目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度五種主要類(lèi)型。(? )
簡(jiǎn)述確定課程目標(biāo)的依據(jù)。
簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程理論的基本主張。
教育史上第一本課程理論專(zhuān)著是(? )。
學(xué)校教育的核心是(? )。
學(xué)校建筑、教室設(shè)置、校園自然環(huán)境等屬于(? )。
課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括(? )。
泰勒原理闡述了課程編制的(? )。