快速查題-小學(xué)教師招聘試題

教材編寫應(yīng)分段分節(jié)，教師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的?（ ）。

學(xué)校規(guī)定學(xué)生做作業(yè)必須用藍(lán)筆，教師批改作業(yè)必須用紅筆。這是運(yùn)用了感知的那哪條規(guī)律 （ ）。

（ ）是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。

所謂（ ），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

講解果實(shí)概念時，既可以列舉可食用的果實(shí)，也可以列舉不可食用的果實(shí)，以便突出果實(shí)都是有種子的本質(zhì)特征的。這種知識概括的方式是（ ）。

在教“鳥”的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)運(yùn)用了（ ）。

心智技能的執(zhí)行具有（ ）。

心算，寫作，默讀英文文章屬于（ ）。

“見者易，學(xué)者難”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（ ）對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象稱為（ ）。