(2014湖南長沙)人們喜歡記住自己感興趣的事物,對不喜歡的事物記憶起來卻十分吃力。這表明情緒具有()。
信號功能
動機(jī)功能
適應(yīng)功能
組織功能
(2015河南三門峽)看書的時候用紅筆劃重點(diǎn)以便閱讀是利用知覺的()。
選擇性
整體性
理解性
恒常性
(2015四川)在指導(dǎo)學(xué)生面試時,教師非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考試時的儀態(tài)、儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細(xì)節(jié),以期給面試官留下好印象。這是充分利用了()。
前攝抑制
倒攝抑制
首因效應(yīng)
近因效應(yīng)
(2013安徽滁州)學(xué)習(xí)時用自言自語的方式提醒自己“集中注意”“不要分心”。這種培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的方法是()。
情境想象法
自我獎懲法
自我暗示法
記錄法
(2014山東)一個男人想結(jié)婚,但又怕結(jié)婚后要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)。這時他面臨的心理沖突是()。
雙趨沖突
多重趨避沖突
趨避沖突
雙避沖突
(2015湖北潛江)面對挫折時,有的人奮發(fā)拼搏,而有的人一蹶不振。這是人格的()。
獨(dú)特性
穩(wěn)定性
整合性
功能性
(2015遼寧)在一場籃球賽中,知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次,涉及的是()。
情景記憶
程序性記憶
行為記憶
語義記憶
(2015河南洛陽)“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是下列哪種感情?()
道德感
美感
理智感
熱愛感
(2013安徽池州)立體感是利用知覺的()。
運(yùn)動視差
紋理色差
雙眼視差
運(yùn)動透視
(2015河南洛陽)“十年離別后,長大一相逢,問姓驚初見,稱名憶舊容”,這是一種()。
再認(rèn)
有意再現(xiàn)
直接再現(xiàn)
間接再現(xiàn)