(2014四川雅安)“拼盤(pán)式”課程是指()。
國(guó)家課程
簡(jiǎn)單相加式綜合課程
相關(guān)課程的綜合
一體化課程
(2014江西)學(xué)校教育的基本途徑是()。
思想教育
教學(xué)
課外活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐
(2015河南三門(mén)峽)教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí),最重要的是必須()。
講解操作的要領(lǐng)
講解相關(guān)的書(shū)本知識(shí)
指導(dǎo)學(xué)生觀察
激發(fā)學(xué)生的興趣
(2015江西)“給我一打健康的嬰兒,一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜?!边@是()的觀點(diǎn)。
遺傳決定論
環(huán)境決定論
家庭決定論
兒童決定論
(2014湖南長(zhǎng)沙)烏申斯基指出:“一般說(shuō)來(lái),兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?!薄斑壿嫴皇莿e的東西,而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用()。
循序漸進(jìn)原則
因材施教原則
直觀性原則
鞏固性原則
(2015山東)學(xué)校產(chǎn)生于()。
原始社會(huì)
奴隸社會(huì)
封建社會(huì)
現(xiàn)代社會(huì)
(2015廣西)講授法的基本形式有()。
講讀講述講解報(bào)告
講讀講述講解講演
講讀講述講演談話
講讀講述講解討論
(2014廣東茂名)新課程要求教師提高素質(zhì),更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,必然要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對(duì)待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)()。
幫助、引導(dǎo)
尊重、贊賞
合作、開(kāi)發(fā)
反思、總結(jié)
(2014江西)學(xué)生中心課程理論的代表人物是()。
布魯納
羅杰斯
皮亞杰
盧梭
(2013遼寧大連)孔子是教育平等的首創(chuàng)者,針對(duì)這一想法,他的論述為()。
因材施教
有教無(wú)類
性相近,習(xí)相遠(yuǎn)
禁于未發(fā)