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(2014山東濟寧)()是指把課程計劃付諸實踐的過程，是達到預期課程目標的基本途徑。

  • A

    課程組織

  • B

    課程編排

  • C

    課程評價

  • D

    課程實施

(2014陜西咸陽)下列不屬于20世紀后世界教育特征的是()。

  • A

    教育技術的現(xiàn)代化

  • B

    教育的世俗化

  • C

    教育的全民化

  • D

    教育的民主化

(2015廣西)課程的總體規(guī)劃是()。

  • A

    課程設置

  • B

    課程計劃

  • C

    課程設計

  • D

    課程要求

（2013安徽滁州）衡量一所學校教育質量高低的根本標準是()。

  • A

    學生身心發(fā)展狀況

  • B

    師資水平

  • C

    教學條件

  • D

    教學質量

(2014廣西)新課改強調教學過程要()。

  • A

    重結果輕過程

  • B

    重結果更重過程

  • C

    重過程

  • D

    重結果

(2014陜西成陽)“與善人居,如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這段言論體現(xiàn)的德育方法是()。

  • A

    陶冶法

  • B

    榜樣法

  • C

    兩難法

  • D

    說服法

(2015湖北潛江)西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。

  • A

    柏拉圖

  • B

    蘇格拉底

  • C

    亞里士多德

  • D

    德謨克利特

(2014福建)我國奴隸社會“學在官府”的現(xiàn)象，體現(xiàn)的教育特點是()。

  • A

    社會性

  • B

    階級性

  • C

    歷史性

  • D

    永恒性

(2015廣西)德育內(nèi)容具有歷史性，階段性和()。

  • A

    全面性

  • B

    主動性

  • C

    民主性

  • D

    民族性

（2014甘肅蘭州）貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到()。

  • A

    培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度

  • B

    讓學生自主地選擇課程

  • C

    尊重學生人格，關注個體差異

  • D

    充分地傳授知識