篩選結(jié)果 共找出1924題

(2015四川)小峰認(rèn)為輸?shù)魧W(xué)校秋季籃球比賽是因為他們的運氣不好，這種歸因是()。

  • A

    內(nèi)部、不可控、不穩(wěn)定的歸因

  • B

    外部、可控、穩(wěn)定的歸因

  • C

    外部、不可控、穩(wěn)定的歸因

  • D

    外部、不可控、不穩(wěn)定的歸因

(2015廣東廣州)對于較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們的成就動機越高越有利于成功。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2014陜西咸陽)學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到一定階段時,常會感到自己的進步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的()。

  • A

    高原現(xiàn)象

  • B

    習(xí)得性無助現(xiàn)象

  • C

    生理極限

  • D

    及時反饋

(2015四川)“上行下效”“耳濡目染”，這是班杜拉所強調(diào)的觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2015廣東粵東西北)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生及時了解自己的練習(xí)結(jié)果，這屬于()

  • A

    分情況反饋

  • B

    情境反饋

  • C

    結(jié)果反饋

  • D

    內(nèi)在的動覺反饋

(2015四川)動作技能與肌肉運動有關(guān)，與大腦無關(guān)。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2014陜西咸陽)課堂內(nèi)過于安靜；學(xué)生心不在焉，感到緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍呆板，被動回答問題；課堂紀(jì)律松散。這種課堂氣氛是()。

  • A

    積極型

  • B

    對抗型

  • C

    消極型

  • D

    失控型

(2014重慶)所有行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2015廣西)在學(xué)生學(xué)業(yè)好或壞的歸因中，有的教師傾向于把原因歸于外部因素(如環(huán)境、運氣)，有的教師傾向于歸為內(nèi)部因素(如自身因素)，這些傾向是()。

  • A

    教師控制點

  • B

    教師教學(xué)技能

  • C

    教師教學(xué)能力

  • D

    教師教學(xué)管理

(2014廣西)兒童獨立解決問題的水平與在有指導(dǎo)情況下達(dá)到的水平之間的差異是不斷變化的。因此，需要在一個動態(tài)評估環(huán)境中測查最近發(fā)展區(qū)。()

  • A

    錯

  • B

    對