篩選結(jié)果 共找出380題

（2014湖南長(zhǎng)沙）怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力？

（2014江蘇南通）什么是性格?如何培養(yǎng)小學(xué)生的性格?

（經(jīng)典真題）肖平、王東、高力、趙翔四個(gè)人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到自己喜歡的球星進(jìn)球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球！好球！”王東也很興奮，高呼“好球”，但又不像肖平那樣激動(dòng)，高力也覺(jué)得球踢得不錯(cuò)，說(shuō)：“是一場(chǎng)好球?！壁w翔一直都很安靜，沒(méi)有什么表現(xiàn)。問(wèn)題：（1）請(qǐng)指出四個(gè)人的氣質(zhì)類型。（2）請(qǐng)說(shuō)明四種氣質(zhì)類型的特征。（3）請(qǐng)說(shuō)明教師了解學(xué)生氣質(zhì)類型在教育教學(xué)中的意義。

(2015河北石家莊)針對(duì)如何對(duì)待自己做過(guò)的數(shù)學(xué)題，王老師引發(fā)并組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定每個(gè)人都建立一個(gè)數(shù)學(xué)題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會(huì)或者做錯(cuò)的題用紅筆記到筆記本上。問(wèn)題：分析教師這樣引導(dǎo)學(xué)生的目的，闡述用紅黑不同顏色的筆記錄數(shù)學(xué)題符合什么規(guī)律。

（2014江蘇南通）心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科，其標(biāo)志是1879年德國(guó)學(xué)者（）在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。

（2015福建）豐富的想象是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，這充分說(shuō)明想象力的重要意義。簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

(經(jīng)典真題)馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩個(gè)都有些心事。于是，湊在一起聊天……馮：你說(shuō)咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。?。嚎刹皇菃?吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不?！鏌?有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽(tīng)他們的話。?。鹤罱欢螘r(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。?。翰还膺@個(gè)，有時(shí)高興起來(lái)，我就跟飛上天似的，覺(jué)得無(wú)所不能，可是難過(guò)起來(lái)，又像被打入了18層地獄……馮：我也一樣，就比如每次女同學(xué)打招呼，我都莫名地心跳加速，想說(shuō)既緊張又害羞，以前不是這樣。?。河袝r(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。馮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。特別希望在別人眼中我是一個(gè)聰明有實(shí)力的人。丁：我特別理解你，這種感覺(jué)我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)。問(wèn)題：(1)上面兩位同學(xué)的對(duì)話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)?(2)作為老師，你會(huì)對(duì)他們提出哪些建議？

(2014廣東東莞)小李是小學(xué)四年級(jí)的一名學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡他，沒(méi)有人愿意和他玩。老師們說(shuō)起他都是直搖頭，還有老師斷言，小李啊，長(zhǎng)大之后就是一個(gè)小混混。原來(lái)，小李有個(gè)非常壞的毛病，那就是喜歡欺負(fù)同學(xué)。小李經(jīng)常管比自己小的同學(xué)要保護(hù)費(fèi)，別人不給他，他就揪著人家的衣領(lǐng)一頓打，受欺負(fù)的同學(xué)找過(guò)小李的班主任好幾次，但是他就是不知悔改。此外，小李還特別喜歡欺負(fù)班里的女同學(xué)，經(jīng)常抓毛毛蟲(chóng)、小蜻蜓等放在女同學(xué)的抽屜里面，引得教室里面一陣尖叫。班里的同學(xué)都害怕他，見(jiàn)了他經(jīng)常都繞著走，他也沒(méi)有什么朋友。請(qǐng)根據(jù)心理學(xué)原理回答以下問(wèn)題：(1)小李的行為在心理學(xué)中被稱為什么行為?這一行為的特點(diǎn)是什么?(2)如果你是小李的班主任老師，你有什么好方法可以幫助小李，讓他以后不再隨便欺負(fù)同學(xué)。

（2013安徽滁州）某校有一名初中生，其特點(diǎn)是：情緒發(fā)生慢，心理平衡，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，愛(ài)思考，喜獨(dú)居，內(nèi)心少外露，注意力不易轉(zhuǎn)移，做事心細(xì)，認(rèn)真、仔細(xì)、謹(jǐn)慎，習(xí)慣做熟悉的工作，適應(yīng)新環(huán)境慢，接受新事物慢。根據(jù)上述特征，判斷該生的氣質(zhì)類型，并提出相應(yīng)的教育措施。

深諳教學(xué)之道的校長(zhǎng)建議教師授課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容多用彩色筆標(biāo)注，不著奇裝異服，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)問(wèn)問(wèn)題。結(jié)合案例，請(qǐng)運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律分析校長(zhǎng)建議的依據(jù)。(6分)