快速查題-小學(xué)教師招聘試題

(2014山東青州)與學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和個(gè)人的前途相關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

(2015山東棗莊)一個(gè)學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分。這屬于()。

（2016山東）埃里克森把發(fā)展看作一個(gè)經(jīng)過(guò)一系列階段的過(guò)程，每個(gè)階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突，其中“獲得角色同一性而克服角色混亂”是（）的主要任務(wù)。

（2016山東）直接教學(xué)模式適合于（）。

(2015河南洛陽(yáng))由于表述反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與()。

(2015陜西西安)學(xué)習(xí)者可以對(duì)同類(lèi)事物的各種實(shí)例進(jìn)行分析，對(duì)比與其他事物的區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)這類(lèi)事物共同的關(guān)鍵特征。這種方式叫做()。

(2015遼寧大連)睡覺(jué)前喝了咖啡、茶或者可樂(lè)之類(lèi)的飲料后，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于()。

(2014安徽淮南)與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性，社會(huì)互動(dòng)性外，還強(qiáng)調(diào)()。

（2015福建）在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動(dòng)作消失這一特點(diǎn)的階段是()。

(2015四川)某學(xué)生做了一件好事，老師當(dāng)著全班同學(xué)面表?yè)P(yáng)了他。這是運(yùn)用了（）。