為了幫助受災(zāi)家庭子女恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活,社會工作者小張按照“認(rèn)識現(xiàn)有的問題一界定問題一探索可行的解決方法一認(rèn)識各種可能的限制一選取解決辦法一設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃一發(fā)展評估計(jì)劃”的過程,開展服務(wù)方案策劃工作。小張采用的社會服務(wù)策劃形式是()。(2015)
戰(zhàn)略性策劃
問題解決策劃
創(chuàng)新性策劃
方案發(fā)展策劃
在分析各社會有機(jī)體時(shí)強(qiáng)調(diào)作分類研究,說明其個別的功能,反對把社會研究歸結(jié)為只對各種社會現(xiàn)象作整體說明。此研究方法應(yīng)是( )。
定量研究
定性研究
非干擾性研究
行動研究
督導(dǎo)老王發(fā)現(xiàn)最近志愿者小楊情緒有些低落,經(jīng)了解小楊最近壓力比較大,擔(dān)心自己的服務(wù)不能滿足服務(wù)對象的需求。老王對小楊的工作表示了肯定,并鼓勵她要相信自己,有什么問題可以隨時(shí)來找他,在這里督導(dǎo)老王發(fā)揮的功能是()。
教育性功能
支持性功能
行政性功能
引導(dǎo)性功能
( )是社會工作和社會研究的交叉領(lǐng)域,是獲取和發(fā)現(xiàn)與社會福利、社會工作相關(guān)的知識及事實(shí)的過程。
社會工作行政
社會工作教育
社會工作研究
社會工作政策
督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理方面和個別關(guān)系方面的支持,促使被督導(dǎo)者動員個人在工作方面有良好的表現(xiàn)屬于社會工作督導(dǎo)的( ?。?。
支持功能
教育功能
輔助功能
行政功能
社會工作者小彭對北京的一家社區(qū)青年匯進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于青少年服務(wù)的個案研究,他使用的這一研究方法的局限性有( )。
可能出現(xiàn)“觀察者偏差”
研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行推論
不便涉及敏感性問題
不能獲得較深入的資料
中國社會福利基金會是以“以民為本、關(guān)注民生、扶危濟(jì)困、共享和諧、服務(wù)社會福利事業(yè)”為宗旨,依法登記注冊的組織,該組織的類型屬于( )。
群眾團(tuán)體組織
社會公益類事業(yè)單位
政府行政機(jī)構(gòu)
社會服務(wù)類民間組織
督導(dǎo)者在處理服務(wù)對象申述、接受那些不滿被督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級談話的服務(wù)對象的申請、保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對象對其錯誤決策的強(qiáng)烈情緒等工作中,實(shí)際上扮演的是( )角色。
倡導(dǎo)者
緩沖器
改革者
機(jī)構(gòu)變遷推動者
某高校開展了一個有關(guān)流動兒童的志愿服務(wù)項(xiàng)目,6名志愿者為一個小組,由一名資深志愿者擔(dān)任督導(dǎo),督導(dǎo)主要負(fù)責(zé)解決組內(nèi)的每個志愿者在服務(wù)中遇到的問題和提供精神上的支持,這種督導(dǎo)在結(jié)構(gòu)模式上屬于( )。
團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)
協(xié)力督導(dǎo)
小組督導(dǎo)
同事督導(dǎo)
在志愿者管理中的需要評估與方案規(guī)劃階段,志愿者評估是十分重要的工作,其評估重點(diǎn)是( )。
志愿者的人格特質(zhì)
志愿者的參與動機(jī)
志愿者的服務(wù)表現(xiàn)
志愿者的領(lǐng)導(dǎo)能力