督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管,具有“上司與下屬”的關(guān)系,這種社會(huì)工作督導(dǎo)類型屬于( )。
師徒式督導(dǎo)
訓(xùn)練式督導(dǎo)
管理式督導(dǎo)
咨詢式督導(dǎo)
社會(huì)工作者小林在研究都市白領(lǐng)工作壓力問題的時(shí)候,不是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策,而是依托“人在環(huán)境中”的框架,探討其個(gè)人與環(huán)境兩方面原因,并提出相應(yīng)干預(yù)思路,這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究( )的特征。
以困難群體及其議題為主要對(duì)象
采用社會(huì)工作視角
恪守社會(huì)工作倫理和社會(huì)研究倫理
旨在促進(jìn)實(shí)務(wù)、提升理論和推進(jìn)福利
北京紅楓婦女熱線,一個(gè)純民間組織,成立至今,逐步形成了以社會(huì)工作者、法律工作者、婦女工作者、心理咨詢專家和兒童福利專家等專業(yè)人員組成的一個(gè)群體,采用個(gè)案管理的方式對(duì)婦女提供服務(wù)。請(qǐng)問北京紅楓婦女熱線的組織結(jié)構(gòu)屬于哪一種?( )
問題解決型團(tuán)隊(duì)
直線參謀式
直線式
跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)
在社會(huì)工作者小胡計(jì)劃對(duì)受虐女性群體進(jìn)行研究,并決定采取定性研究方法,此研究方法應(yīng)側(cè)重于( )
發(fā)現(xiàn)所研究的受虐婦女群體的特征
推論受虐婦女群體的總體特征
驗(yàn)證有關(guān)婦女被虐的理論假設(shè)
歸納提煉出有關(guān)受虐婦女問題的理論
社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法,下面屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象的是( )。
初級(jí)社會(huì)工作者
社會(huì)工作行政人員
資深社會(huì)工作者
政府工作人員
某研究者在作一項(xiàng)關(guān)于流動(dòng)兒童教育狀況的調(diào)查時(shí),請(qǐng)打工子弟學(xué)校的老師幫忙,在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,請(qǐng)家長(zhǎng)們留下來填寫一份問卷,該問卷題型比較簡(jiǎn)單、題量適中,根據(jù)填答方式.這屬于()。
自填問卷
參與觀察
訪問問卷
郵寄填答
社會(huì)工作行政具體配置各種資源,形成社會(huì)服務(wù)的能力,監(jiān)督社會(huì)服務(wù)的進(jìn)程,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估來提高服務(wù)效率。這說明社會(huì)工作行政具有( )的功能。
將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)
挖掘服務(wù)對(duì)象的潛能,實(shí)現(xiàn)助人自助
合理運(yùn)用資源,促進(jìn)有效服務(wù)
總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn),提出修訂意見
學(xué)校社會(huì)工作者小范在一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生自信心的服務(wù)中,設(shè)計(jì)了一份問卷,用于調(diào)查小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生自信心的變化及特點(diǎn),小范的督導(dǎo)建議問卷中量表的篇幅不宜過長(zhǎng)。上述督導(dǎo)的建議,表明了問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該( )
提高學(xué)生填答并完成問卷的意愿
圍繞自信心的研究假設(shè)設(shè)計(jì)問題
能較好地揭示學(xué)生自信心的實(shí)際情況
保證對(duì)自信心的測(cè)量不受時(shí)間地點(diǎn)的影響
問卷設(shè)計(jì)中問題有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。下列問題中,屬于狀態(tài)類型問題的是()。
您對(duì)社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目策劃的培訓(xùn)有何評(píng)價(jià)?
您如何評(píng)價(jià)當(dāng)前的政府購買社會(huì)工作服務(wù)?
過去一個(gè)月您參加過幾次讀書會(huì)活動(dòng)?
您的專業(yè)是社會(huì)工作嗎?
社會(huì)工作的研究目的在于( )。
促進(jìn)實(shí)務(wù)及提升理論,從而推進(jìn)民眾福利
反思社會(huì)工作知識(shí)
制定社會(huì)政策
幫助社會(huì)工作對(duì)象