社會工作者小張最近針對慢性病患者開展了小組工作,在小組中,組員們聚在一起,討論病情,獲得醫(yī)療信息,分享自己在治療過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會,在交流中不斷提升生活的信心,該小組的工作類型是( )
教育小組
成長小組
支持小組
治療小組
小組工作是一個動態(tài)的過程。關(guān)于社會工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法, 正確的是( )。
權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移
權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移
權(quán)力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置
權(quán)力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置
社會工作者小李針對某小區(qū)居民的實(shí)際情況,擬開展一個社區(qū)骨干小組,以提升他們推動社區(qū)建設(shè)的責(zé)任意識、參與意識和行動能力。為此,小李最適宜采用的小組工作模式是( )。
發(fā)展模式
互動模式
治療模式
社會目標(biāo)模式
某大學(xué)為新生開展為期3個月的發(fā)展模式下的小組工作,該模式強(qiáng)調(diào)以( )為核心。
人的生理因素
人際關(guān)系
人的發(fā)展
人與環(huán)境的互動
社會工作者針對社區(qū)居民關(guān)心的養(yǎng)狗和環(huán)境衛(wèi)生等問題舉辦了“社區(qū)議事”小組。在小組服務(wù)中,社會工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ),鼓勵社區(qū)居民說困難、談建議,此做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的()原則。(2015)
平等性
開放性
參與性
建構(gòu)性
在小組工作過程中,組員相互之間的交流頻繁,小組凝聚力大大增強(qiáng),組員對小組充滿信心,小組內(nèi)沖突減少,關(guān)系穩(wěn)定。這是小組工作( )階段的特點(diǎn)。
開始
中期轉(zhuǎn)折
后期成熟
結(jié)束
在小組工作的結(jié)束階段,社會工作者的任務(wù)包括處理小組成員的離別情緒和( )。
鼓勵成員互相尊重與關(guān)懷
重新建構(gòu)小組關(guān)系
協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
協(xié)助完善小組規(guī)范
在小組工作中。工作者要用簡潔的插話、肢體語言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言,這樣做的目的是( )。
讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關(guān)注他的發(fā)言
起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺詞的作用
促使小組討論更熱烈
使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具條理性和邏輯性
在社區(qū)居民成長小組的第三次活動中,組員老王和老張因?qū)δ硞€問題的處理意見不同而爭執(zhí)起來,雙方都試圖讓對方接受自己的意見,以爭取在小組中的權(quán)威地位。上述情形體現(xiàn)了這一階段組員具有()的特點(diǎn)。
謹(jǐn)慎與試探
挑戰(zhàn)與沖突
抗拒與防衛(wèi)
疑慮與疏離
社會工作者小興針對社區(qū)矯正對象成立的“星星點(diǎn)燈小組”屬于( )。
支持小組
治療小組
成長小組
教育小組