篩選結(jié)果 共找出9280題

小組社會工作目的是在小組中通過個人人格的互動，以促進個人成長，以及通過小組組員互動合作的集體行動，以創(chuàng)造小組的情境，是由（　?。┨岢龅摹?/span>

  • A

    柯義爾

  • B

    克那普卡

  • C

    內(nèi)森

  • D

    法利

社會工作者小方最近為所在社區(qū)內(nèi)的農(nóng)民工開展小組工作。在小組工作的過程中，小方旨在幫助這些農(nóng)民工了解、認(rèn)識和探索自己；幫助他們最大限度的運用自己的內(nèi)在以及外在資源，從而充分發(fā)揮他們的潛能，解決自身所存在的問題。社會工作者小方開展的是(    )，

  • A

    社交小組

  • B

    支持小組

  • C

    教育小組

  • D

    成長小組

下列選項中對小組的需求評估描述正確是(　　)。

  • A

    在需求評估時，一定會給組員貼上診斷性標(biāo)簽

  • B

    在小組需求評估時需要考慮的因素有整體需求和組員需求

  • C

    小組的需求評估由資料收集、資料分析、做出判斷和制定干預(yù)計劃組成

  • D

    在小組評估時，評估重點應(yīng)當(dāng)是過去 

老李第一次參加減壓小組活動，小組活動開始前，他始終和鄰座保持一定距離，警覺地環(huán)視四周，并低聲回答鄰座的提問，在嘗試向?qū)Ψ教釂枙r卻欲言又止。這反映老李出現(xiàn)了(    )。

  • A

    自我封閉

  • B

    自我認(rèn)同

  • C

    情緒轉(zhuǎn)移

  • D

    小心謹(jǐn)慎與試探

社會工作者小王最近在學(xué)校里為部分學(xué)生開展青春期教育小組，教育小組的宗旨是(    )。

  • A

    發(fā)揮自己的潛能

  • B

    相互理解、相互支持

  • C

    學(xué)習(xí)新知識，改變原來不正確的看法和解決方式

  • D

    重塑人格

一次小組活動中，組員小李突然質(zhì)疑組員小尹，認(rèn)為他在小組中過于表現(xiàn)自己，讓其他組員沒有表達(dá)機會，小李的話立即得到其他組員的響應(yīng)，紛紛指責(zé)小尹，此時，社會工作者首先應(yīng)當(dāng)做的是(    )。

  • A

    處理抗拒行為

  • B

    處理組員的不滿情緒

  • C

    結(jié)束小組討論

  • D

    及時制止?fàn)幾h，并請小尹回應(yīng)小李的質(zhì)疑

社會工作者小王在社區(qū)內(nèi)開展了外來人口小組服務(wù)，小王設(shè)計了“人人都說家鄉(xiāng)好”的環(huán)節(jié)，鼓勵組員唱一首家鄉(xiāng)的民歌，并向其他組員介紹自己的家鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。這個設(shè)計有助于(    )

  • A

    處理離別情緒，協(xié)助組員保持小組的經(jīng)驗

  • B

    處理抗拒行為，協(xié)調(diào)處理組員間的沖突

  • C

    促進組員表達(dá)，增進組員的了解和支持

  • D

    控制小組進程，協(xié)助組員形成穩(wěn)定的關(guān)系

作為最早形成的小組工作模式之一，( )主要運用于社區(qū)發(fā)展的項目或領(lǐng)域。

  • A

    發(fā)展模式

  • B

    教育模式

  • C

    互動模式

  • D

    社會目標(biāo)模式

( )是把具有同質(zhì)性的人聚集在一起，其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗，通過相互支持的方式，達(dá)到解決問題和成員改變的效果。

  • A

    治療小組

  • B

    支持小組

  • C

    教育小組

  • D

    成長小組

社會工作者小夢準(zhǔn)備為社區(qū)內(nèi)的殘疾人群體開展小組工作，她決定采取互動模式開展工作。在互動模式中，小夢應(yīng)扮演(　　)角色。

  • A

    支持者

  • B

    倡導(dǎo)者

  • C

    聯(lián)系人

  • D

    協(xié)調(diào)者