社會工作者小王為青年白領(lǐng)開展了一個減壓小組,在一節(jié)小組活動中,小王安排了一個“五子棋”游戲?!拔遄印狈謩e是“房子”“妻子”“票子”“孩子”“車子”,小王讓組員根據(jù)自己的實際感受,將“五子”進(jìn)行排序,解釋理由并開展討論,小王設(shè)計的這個游戲,有助于( )。
組員獲得新的認(rèn)知
組員保持小組經(jīng)驗
處理組員間的沖突
組員消除陌生感覺
某小組目標(biāo)旨在提升家長管教子女的技巧,在一次組員分享活動中,組員甲說:“我覺得自己真失敗,根本無法成為一個好媽媽?!苯M員乙說:“我也有同樣感覺,當(dāng)一個好家長太難,真是力不從心?!苯M員丙說:“我覺得這個社會的問題太多,我不知道怎么才能成為好爸爸?!贝藭r,社會工作者擬用提問技巧深入了解原因,其適當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ?/span>
“你們的發(fā)言好像跑題了,讓我們回到主題好嗎?”
“你們的發(fā)言各有各的道理,家家都有難念的經(jīng),是不是這樣?”
你們的發(fā)言說到想做個好爸爸好媽媽真不容易,我們在下周小組活動中將重點討論這個問題。?
“你們的發(fā)言說到各種感覺,能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體心情?”
在某小組工作中,組員之間有以下對話:小組成員甲:“我一直沒有勇氣說出來……我是一個同性戀者?!毙〗M成員乙:“我知道,這說出來很難,但我很高興,你終于能說出來了?!毙〗M成員丙:“是的,這是一件很難啟齒的事,我了解你的感受?!毙〗M成員?。骸拔乙擦私猓矣浀靡郧耙灿袀€朋友和我說起這事,當(dāng)時我很震驚,但現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會理解?!泵鎸@種情況,社會工作者最適宜采用的小組治療元素是()
互動中學(xué)習(xí)
尊重接納
行為表現(xiàn)
自我表露
在小組工作的準(zhǔn)備階段,遴選和評估組員時,社會工作者應(yīng)注重( )。
考慮潛在組員的來源
幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點
考慮潛在組員共同或相似的問題、興趣和愿望
設(shè)置合理的小組目標(biāo)
社會工作者李某帶領(lǐng)一個大學(xué)生成長小組,組員發(fā)言積極主動。李某在每位組員分享經(jīng)驗后對發(fā)言者給予了反饋。李某運用了小組工作中的()技巧。
積極回應(yīng)
專注傾聽
引導(dǎo)討論
示范引導(dǎo)
某社區(qū)地處郊區(qū),集中居住了較多外來人口,社會工作者小馬走訪部分家庭時發(fā)現(xiàn),夫妻來自不同地域的家庭矛盾較多,于是決定策劃一個家庭綜合服務(wù)項目,小馬第一要做的工作應(yīng)是( )
明確服務(wù)目標(biāo)
界定問題和評估需求
尋求社會資源
制定可行性方案
小組活動開始后,組員間有下面一段對話: 成員甲:“這么多年來,我感覺結(jié)婚對我來說就是個錯誤的決定……” 成員乙:“你丈夫出軌了?” 成員甲:“不是?!薄 〕蓡T乙:“那是你有問題,你心里有其他人?” 成員甲:“不是……” 成員乙:“那……我猜……” 在此情景中,社會工作者最適合運用的技巧是()。
提問
面質(zhì)
沉默
限制
在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段,小組成員關(guān)系走向親密化,小組內(nèi)部權(quán)力競爭開始。此時,社會工作者的工作重點是( )。
增強組員對小組的認(rèn)同感
處理小組沖突
形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>
朱俊的父親因患白血病于去年去世。至今,全家人才從悲痛中走出來。日前她和家人商量著向當(dāng)?shù)氐陌籽f(xié)會提議,組織一個為白血病患者家屬提供幫助的小組,幫助患者家屬更好地理解、決策和處理她們所面臨的問題。朱俊要組織的小組屬于( )。
支持小組
任務(wù)小組
心理治療小組
成長小組
社會工作實習(xí)生小燕在某福利院為老年人服務(wù)。在設(shè)計小組活動時,小燕擬為高齡老年人設(shè)計“擊鼓傳花”的熱身游戲。督導(dǎo)員老王建議小燕在設(shè)計游戲時首先要考慮()。
經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)
組員的特征和能力
小組活動的順序
小組活動的規(guī)模