快速查題-助理社會工作師試題
助理社會工作師
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學(xué)校社會工作者積極協(xié)助學(xué)校提供最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，滿足全體學(xué)生在知識、能力、情緒等方面的發(fā)展需要。協(xié)助學(xué)生獲得實際有用的知識和能力，以適應(yīng)其所處社會的生活需要與發(fā)展需要。這里體現(xiàn)的學(xué)校社會工作的功能是()。
- A
幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會均等
- B
推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，為豐富人生奠定基礎(chǔ)
- C
協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會發(fā)展需要
- D
協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力
下列關(guān)于學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系中，正確的是( )。
- A
學(xué)校社會工作以學(xué)校及社會的思想道德要求為本
- B
學(xué)校社會工作注重學(xué)生個體自身的作用
- C
學(xué)校社會工作就是學(xué)校班級管理
- D
學(xué)校社會工作包含生活管理，注重提高學(xué)生生活質(zhì)量
針對學(xué)生特殊需要開展學(xué)校社會工作時，對那些在學(xué)習(xí)障礙方面存在共性的學(xué)生，可以采取（ ?。┑姆椒?。
- A
個案工作
- B
小組工作
- C
社區(qū)工作
- D
家庭工作
提供關(guān)心與支持是在提升抗逆力的所有因素中最為重要的因素之一，這里的“關(guān)心”來自于（ ）。
- A
家庭成員
- B
家庭成員和老師
- C
家庭成員、老師和社會工作者
- D
家庭成員、老師、鄰居或其他人員
針對學(xué)生特殊需要開展學(xué)校社會工作時，對那些在學(xué)習(xí)障礙方面存在共性的學(xué)生，可以采?。ā。┑姆椒?。
- A
個案工作
- B
小組工作
- C
社區(qū)工作
- D
家庭工作
在學(xué)校育人過程和目標(biāo)實現(xiàn)中，學(xué)校社會工作有著獨特的功能。下列選項中，不屬于學(xué)校社會工作功能的是()。
- A
幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會均等
- B
協(xié)助學(xué)校為學(xué)生提供有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，滿足學(xué)生的發(fā)展需要
- C
促進(jìn)學(xué)生性格完善，實現(xiàn)人生積極成長
- D
協(xié)調(diào)好社區(qū)、企業(yè)及其他資源，讓學(xué)生、家庭以及學(xué)校受惠
學(xué)校社會工作者希望通過小組工作幫助學(xué)生找出理想與現(xiàn)實的差距，并進(jìn)一步找到他們在當(dāng)前階段需要自我培養(yǎng). 自我加強(qiáng). 自我改變的方面。該小組工作滿足了學(xué)生( )的需要。
- A
自我認(rèn)知和自我探索
- B
學(xué)業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃
- C
人際協(xié)調(diào)和技能養(yǎng)成
- D
情緒覺察和情緒管理
學(xué)校社會工作者小王發(fā)現(xiàn)住校生中存在欺凌現(xiàn)象。為改善同學(xué)關(guān)系、建立和諧校園，小王希望幫助愛欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生改善人際關(guān)系。為此，小王的工作目標(biāo)應(yīng)聚焦于幫助這些同學(xué)學(xué)會()。
- A
自我肯定
- B
發(fā)揮潛能
- C
掌控情緒
- D
自我覺察
學(xué)校社會工作者進(jìn)行個案管理的對象應(yīng)是( )。
- A
一般學(xué)生
- B
有學(xué)習(xí)困境的學(xué)生
- C
有暴力傾向的學(xué)生
- D
處境不利的學(xué)生
學(xué)校社會工作者正在為大學(xué)生籌劃一個生涯規(guī)劃發(fā)展小組。為了幫助學(xué)生明確生涯規(guī)劃目標(biāo)，下列活動主題最適宜的是( )。
- A
制定學(xué)業(yè)發(fā)展計劃，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)意識
- B
注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學(xué)習(xí)資源整合方法
- C
了解生涯發(fā)展任務(wù)，樹立生涯規(guī)劃意識
- D
制定生涯發(fā)展規(guī)劃，提升自我探索能力