王女士覺得兒子小強學習不用心,作業(yè)拖沓,時常責罵他,希望他養(yǎng)成良好的學習習慣,可是小強的學習表現(xiàn)沒有任何改觀,王女士越來越擔心小強的學習,每天看著他做功課,小強對母親的做法十分抵觸,母子間常有言語沖突。針對上述情況,社會工作者應運用家庭系統(tǒng)理論中的( )這一核心觀加以分析。
家庭作為一個整體大于各部分之和
家庭成員的行為遵循循環(huán)影響的原則
家庭需要維持動態(tài)平衡
家庭成員之間互相依賴和影響
依據(jù)家庭服務關注的焦點和目標的不同,可以將我國的家庭服務分為( )等類型。
改善親子關系的服務
改善夫妻關系的服務
改善婆媳關系的服務
家庭救助與幫扶
改善鄰里關系的服務
社會工作者小寧在督導會上談到一個家庭個案,他說:“這是一個典型的單親家庭,父母離婚8年,和所有單親家庭一樣,他們的孩子有一人堆行為問題?!睂τ谛幍膫€案描述,最合適的督導意見是( )。
小寧對家庭的認識很敏銳,是一次分析家庭的有益嘗試
小寧收集到了足夠的資料,對家庭問題作出了正確評估
小寧關注到家庭的不完整,堅持了以家庭為中心的理念
小寧對家庭的認識干擾了其對服務對象家庭的理解和評估
家庭社會工作的基本假設有( )。
家庭支持是家庭成員社會生活的基礎
家庭中心視角是把握家庭成員需求的關鍵
家庭危機是促使家庭成員改變的重要契機
生態(tài)視角是理解家庭內(nèi)外部環(huán)境的重要依據(jù)
提供心理及法律援助
家庭結(jié)構(gòu)圖是社會工作者在家庭評估中經(jīng)常運用的重要工具,它用圖形方式來顯示家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關系,以及( )。
家庭內(nèi)部的問題
家庭與外界的聯(lián)系
家庭的重要事件
家庭環(huán)境情況
去年,李芳芳一家所在的某市郊區(qū)進行新城區(qū)建設,全家搬遷至新城區(qū)的居民樓中,一家人的農(nóng)村戶口也都變成了城市戶口。為增加家庭收入,同時融入城市生活,之前沒有工作的李芳芳開始在新城區(qū)找工作。但是丈夫卻不支持她去上班,因為他不想讓自己的妻子在外面拋頭露面與其他男性一起工作,寧愿她在家里待著啥事不做。李芳芳為此和丈夫起了爭執(zhí),她認為自己也有就業(yè)的權(quán)利,因此引發(fā)了家庭矛盾,李芳芳找到社會工作者高強尋求幫助。以下選項中,高強的做法正確的是( )。
傾聽李芳芳遇到的生活苦惱,給予其安慰和理解
與李芳芳的丈夫進行溝通,勸導他尊重妻子的正當需要
贊同李芳芳希望作為女性也應該有自己的工作,追求個體的獨立和發(fā)展的想法
向李芳芳強調(diào)男女平等的觀念,鼓勵李芳芳不用在意丈夫的想法,堅持去上班
鼓勵李芳芳改善與丈夫的溝通方式,幫助李芳芳尋找更有效的方法向丈夫表達自己的意愿
在改善夫妻關系的服務中,注重夫妻溝通交流方式的改善.可以運用( )。
行為學習理論
家庭系統(tǒng)理論
宏觀系統(tǒng)理論
生態(tài)系統(tǒng)理論
小王是個獨生子,結(jié)婚之前一直陪在父母身邊。結(jié)婚之后和父母生活了一段時間,但由于工作調(diào)遣,不得不去鄰市的子公司上班,雖然小王每月都會回家看望父母,但父母還是覺得很孤獨,感覺自己失去了生活的價值。根據(jù)生命周期理論,小王父母目前面臨的緊要任務是()。
為子女獨立生活做準備
重新調(diào)整夫妻的角色
接納子女已經(jīng)成人的現(xiàn)狀
適應不以子女為中心的角色要求
培養(yǎng)子女的獨立性
現(xiàn)階段我國社區(qū)教育的內(nèi)容有很多,其中對居民進行居室布置、花草養(yǎng)護、生活理財?shù)扰c家庭生活有關的教育屬于( )教育。
社區(qū)
家庭生活
健康
文化科學
家庭社會工作與家庭治療的區(qū)別主要體現(xiàn)在()。
起源不同
服務模式完全不同
關注焦點不同
工作理念不同
專業(yè)關系不同