篩選結(jié)果 共找出4393

某單位為了支持殘疾人就業(yè),將本單位部分保潔工作交由社區(qū)殘疾人承擔(dān)。但殘疾人在工作時(shí)遭到其他員工的歧視,有人經(jīng)常讓殘疾人替他們完成本應(yīng)自己完成的工作。這些殘疾人敢怒不敢言。針對(duì)這種情況,社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法是(  )。

  • A

    為承擔(dān)保潔工作的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)

  • B

    評(píng)估這些殘疾人身心方面的適應(yīng)性,疏導(dǎo)他們的情緒,以便做好工作

  • C

    在員工中開展殘疾人權(quán)益宣教工作.消除對(duì)殘疾員工的歧視

  • D

    探訪殘疾人,了解他們?cè)谏钪写嬖诘睦щy并幫助他們解決

國(guó)際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復(fù)的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復(fù)的內(nèi)容包括()。

  • A

    職業(yè)培訓(xùn)

  • B

    就殘疾人職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)的可能性進(jìn)行指導(dǎo)

  • C

    生涯規(guī)劃

  • D

    提供需要特殊安置的就業(yè)機(jī)會(huì)

  • E

    殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務(wù)

目前在很多城市的道路設(shè)計(jì)中,都會(huì)專門鋪設(shè)盲道,這是(  )的體現(xiàn)。

  • A

    提高殘疾人社會(huì)地位

  • B

    建設(shè)無(wú)障礙環(huán)境

  • C

    維護(hù)殘疾人合法權(quán)益

  • D

    社會(huì)對(duì)殘疾人觀念轉(zhuǎn)變

“社區(qū)康復(fù)應(yīng)針對(duì)病、傷、殘者對(duì)康復(fù)的需求和資源狀況,采用低投入、高回報(bào)、高效益、廣覆蓋的方法,就近就地開展家庭康復(fù)服務(wù)?!边@個(gè)說(shuō)法針對(duì)的是社區(qū)康復(fù)原則中的()。

  • A

    因陋就簡(jiǎn)的原則

  • B

    因勢(shì)利導(dǎo)的原則

  • C

    低成本、廣覆蓋

  • D

    因地制宜的原則

社會(huì)工作者小陳對(duì)因工傷而失去雙手的紡織工小紅進(jìn)行的個(gè)案管理服務(wù)到了()階段,他開始注重對(duì)小紅的內(nèi)在資源進(jìn)行發(fā)掘,通過(guò)對(duì)小紅的心理輔導(dǎo)幫助她重新樹立對(duì)自己、對(duì)生活的信心。

  • A

    評(píng)估

  • B

    制訂服務(wù)方案

  • C

    建立關(guān)系

  • D

    獲得整合性資源

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)面向社區(qū)居民開展了一系列活動(dòng),帶領(lǐng)不同年齡段的居民體驗(yàn)失明、失聰、肢殘等多種失能感受。在改善殘疾人社會(huì)環(huán)境方面,這類活動(dòng)產(chǎn)生的直接作用是(  )。

  • A

    推動(dòng)社區(qū)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)

  • B

    促進(jìn)社區(qū)居民與殘疾人的互動(dòng)

  • C

    推進(jìn)社區(qū)特殊教育的發(fā)展

  • D

    增進(jìn)社區(qū)居民對(duì)殘疾人的理解

傷殘軍人張某因意外致殘退伍,當(dāng)?shù)孛裾块T根據(jù)他的身體狀況安排他到殘聯(lián)工作。張某工作十分認(rèn)真,但常常發(fā)脾氣,領(lǐng)導(dǎo)收到很多人對(duì)他的投訴,因而建議他求助社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解到,由于殘疾,張某內(nèi)心非常自卑,一次戀愛失敗后再不愿嘗試新戀情。針對(duì)張某目前的問(wèn)題,社會(huì)工作者采取(  )方法來(lái)幫助他比較合適。

  • A

    社會(huì)行政

  • B

    社區(qū)工作

  • C

    小組工作

  • D

    個(gè)案輔導(dǎo)

因心理、生理或組織構(gòu)造及功能方面的喪失和異常,不同類型的殘疾人具有不同特點(diǎn)。比如,肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助,或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人(  )。

  • A

    對(duì)于外部世界的知覺(jué)范圍受到嚴(yán)重限制

  • B

    與他人溝通交流的渠道受到限制,能力嚴(yán)重受損

  • C

    自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙

  • D

    思維和行為方式與常人之間有很大差異

社會(huì)工作者小李為社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開辦小組活動(dòng),希望通過(guò)宣傳殘疾人權(quán)益保障法、展示殘疾人的各種能力,消除企業(yè)家長(zhǎng)期形成的“殘疾人無(wú)能”的觀念,達(dá)到促進(jìn)殘疾人就業(yè)的目標(biāo)。上述案例中,小李運(yùn)用的幫助殘疾人的措施屬于(?。┑姆懂?。

  • A

    醫(yī)療康復(fù)

  • B

    教育康復(fù)

  • C

    職業(yè)康復(fù)

  • D

    社會(huì)康復(fù)

小張?jiān)谀炒髲B擦窗戶時(shí),不慎失足摔落致殘,他向社會(huì)工作者求助以維護(hù)自身的合法權(quán)益。此時(shí)社會(huì)工作者首先應(yīng)該(  )。

  • A

    要求大廈負(fù)責(zé)人給予適當(dāng)賠償

  • B

    協(xié)助小張和相關(guān)部門處理好工傷的認(rèn)定問(wèn)題

  • C

    要求小張的家屬前來(lái)協(xié)助介入

  • D

    按照醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷證明進(jìn)行預(yù)估