在社會(huì)工作研究方法中,( )偏重于探討當(dāng)前的事件,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的考察。
訪談法
問(wèn)卷調(diào)查
個(gè)案研究
參與觀察
問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料,并可將問(wèn)卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型,以下屬于狀態(tài)類型的提問(wèn)是( )。
“你對(duì)××社工師事務(wù)所提供的服務(wù)滿意嗎”
“過(guò)去一星期你上過(guò)網(wǎng)吧幾次”
“你是否曾經(jīng)失業(yè)”
“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎”
( )是社會(huì)工作和社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域,是獲取和發(fā)現(xiàn)與社會(huì)福利、牡會(huì)工作相關(guān)的知識(shí)及事實(shí)的過(guò)程。
社會(huì)工作行政
社會(huì)工作教育
社會(huì)工作研究
社會(huì)工作政策
某研究者在做一項(xiàng)關(guān)于流動(dòng)兒童教育狀況的調(diào)查時(shí),請(qǐng)打工子弟學(xué)校的老師幫忙,在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,請(qǐng)家長(zhǎng)們留下來(lái)填寫(xiě)一份問(wèn)卷,該問(wèn)卷題型比較簡(jiǎn)單、題量適中,根據(jù)填答方式,這屬于( )。
自填問(wèn)卷
參與觀察
訪問(wèn)問(wèn)卷
郵寄填答
社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象,在變動(dòng)著的社會(huì)情境中,通過(guò)持續(xù)的互動(dòng)解決問(wèn)題。這個(gè)描述,符合下列()選項(xiàng)。
社會(huì)工作是一套科學(xué)的助人方法
社會(huì)工作是一個(gè)助人活動(dòng)
社會(huì)工作是多方協(xié)同的過(guò)程
社會(huì)工作是一個(gè)建構(gòu)過(guò)程
社會(huì)工作者小李通過(guò)問(wèn)卷來(lái)了解老年人的社區(qū)照顧需求,設(shè)計(jì)了一道封閉式問(wèn)題:“您的生活能自理嗎?(1)完全能自理(2)完全不能自理”。下列關(guān)于這道問(wèn)題答案設(shè)計(jì)的說(shuō)法,正確的是()。
滿足窮盡性,滿足互斥性
滿足窮盡性,不滿足互斥性
不滿足窮盡性,滿足互斥性
不滿足窮盡性,不滿足互斥性
社會(huì)工作者小周在開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于“拆二代”生存現(xiàn)狀的研究時(shí)采用了’訪談法,他事先準(zhǔn)備好了訪談提綱,在訪談中根據(jù)被訪者的實(shí)際情況來(lái)確定問(wèn)題的次序,這一訪談形式是( )。
結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)
引導(dǎo)式訪問(wèn)
非正式會(huì)話式訪問(wèn)
標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪問(wèn)
社會(huì)工作者小田在工讀學(xué)校進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于工讀學(xué)生溝通技巧的研究,在研究中,小田找來(lái)一些學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)焦點(diǎn)小組,以下關(guān)于焦點(diǎn)小組的描述,不正確的是( )。
“不批評(píng)”是其重要原則
對(duì)小組規(guī)模沒(méi)有要求
對(duì)敏感問(wèn)題不適合采用此法
事先應(yīng)告知主題、要求、時(shí)間、地點(diǎn)等
在定量研究的準(zhǔn)備階段,建立研究假設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。研究假設(shè)“社會(huì)工作者實(shí)務(wù)能力越強(qiáng),服務(wù)對(duì)象積極改變的可能性越大”是( )。
差異式假設(shè)
因果式假設(shè)
條件式假設(shè)
乘數(shù)式假設(shè)
在社會(huì)工作研究中,社會(huì)工作者要遵守社會(huì)工作的倫理,以下描述中,錯(cuò)誤的是( )。
要尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)
以整體視角看待服務(wù)對(duì)象
利用技術(shù)為自己創(chuàng)造福利
確保有能力提供合適服務(wù)