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在服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象有新需求，社會(huì)工作者在把握這些需求和原因后及時(shí)調(diào)整工作策略，以充分滿足服務(wù)對(duì)象的需求，幫助其解決問(wèn)題。服務(wù)過(guò)程中這種了解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)是社會(huì)工作研究的()。

A
倫理工作過(guò)程
B
實(shí)務(wù)評(píng)估過(guò)程
C
理論應(yīng)用過(guò)程
D
理論評(píng)估過(guò)程

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括(　　)。

A
實(shí)驗(yàn)組和控制組
B
自變量和因變量
C
觀察組和實(shí)驗(yàn)組
D
單測(cè)和后測(cè)
E
前測(cè)和后測(cè)

某社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)社區(qū)的青少年沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲的比例都是10%。社會(huì)工作者對(duì)第一個(gè)社區(qū)的青少年每月開(kāi)展一次有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲負(fù)面作用的講座，第二個(gè)社區(qū)則沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。半年后，兩個(gè)社區(qū)的青少年沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲的指標(biāo)分別為7%和11%。社會(huì)工作者采用的是()研究方法。

A
前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B
非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)
C
簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)
D
多組時(shí)間序列分析

利用問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)的主要步驟包括( )。

A
通過(guò)文獻(xiàn)回顧或?qū)嵉乜疾煺J(rèn)識(shí)研究問(wèn)題
B
采用某種方式形成問(wèn)卷初稿
C
明確調(diào)查對(duì)象的基本情況
D
搜集專家或調(diào)查對(duì)象的評(píng)價(jià)并形成問(wèn)卷定稿
E
完成問(wèn)卷印刷工作

社會(huì)工作者小韓認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象與自然現(xiàn)象有明顯的不同，研究者應(yīng)該在研究過(guò)程中逐漸形成研究假設(shè)，并從研究對(duì)象的主觀因素理解人的行為，小韓的觀點(diǎn)屬于（）

A
實(shí)證主義方法
B
反實(shí)證主義方法
C
建構(gòu)主義方法
D
馬克思主義方法

某青少年服務(wù)中心社會(huì)工作者小張為社區(qū)青少年開(kāi)展成長(zhǎng)小組以提高其自信水平，并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機(jī)配對(duì)為AB兩組;其次運(yùn)用自信量表對(duì)所有20名社區(qū)青少年進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近：小張隨后對(duì)A組開(kāi)展了若干次小組活動(dòng)，B組則無(wú)任何專門(mén)安排;最后測(cè)量?jī)山M社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過(guò)程中( )。

A
A組是控制組
B
自變量是幾次小組活動(dòng)
C
研究者采用前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
D
B組是控制組
E
兩組最后測(cè)量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動(dòng)的效果

研究者被視為外人，研究設(shè)計(jì)旨在排除研究者對(duì)研究對(duì)象的可能影響，這是(　　)的特性之一。

A
問(wèn)卷調(diào)查
B
座談會(huì)
C
參與觀察
D
訪問(wèn)法

社會(huì)工作實(shí)務(wù)不同于社會(huì)研究，社會(huì)研究最終需要應(yīng)用研究成果，而社會(huì)工作實(shí)務(wù)則需要對(duì)社會(huì)服務(wù)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，觀察社會(huì)工作實(shí)務(wù)的效果。關(guān)于社會(huì)工作實(shí)務(wù)的總結(jié)評(píng)估階段，表述正確的有()。

A
將工作結(jié)論進(jìn)行總體研究推論
B
比較服務(wù)對(duì)象在服務(wù)前后的變化以判斷目標(biāo)是否達(dá)成及服務(wù)質(zhì)量
C
反思得失，對(duì)工作過(guò)程和自身角色進(jìn)行評(píng)判
D
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行梳理，運(yùn)用儀式結(jié)束服務(wù)過(guò)程
E
對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，探究變量之間的關(guān)系

社會(huì)工作研究者小高計(jì)劃對(duì)家庭暴力問(wèn)題進(jìn)行研究，分析問(wèn)題形成的個(gè)人人格因素、家庭因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化因素等，以降低家庭暴力行為的發(fā)生。小高的研究目的發(fā)揮了社會(huì)工作研究的（）功能。

A
直接功能
B
間接功能
C
文化功能
D
司法功能

研究報(bào)告應(yīng)該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，除了標(biāo)題、研究問(wèn)題、目標(biāo)和意義之外，下列屬于研究報(bào)告的主要內(nèi)容的是（）。

A
文獻(xiàn)回顧
B
研究方法
C
研究發(fā)現(xiàn)
D
成果應(yīng)用
E
討論和建議

快速查題-中級(jí)社會(huì)工作師試題