某地地震后,由各高校社會工作專業(yè)的教師和學生組成的社會工作服務隊在災區(qū)進行服務。同時,對自己的服務進行研究,并對研究成果進行了批判性反思,用于改進服務。這屬于行動研究的( )。
獨立模式
支持模式
合作模式
個案模式
下列關于行動研究,論述錯誤的是( )。
行動研究就是被研究者與問題有關人的人員一起參與研究和行動,并將研究發(fā)現(xiàn)應用于行動,進而提高自己改變社會實踐的能力
按照研究側(cè)重點分類,行動研究可以歸納為行動者用科學方法對自己的行動進行研究,行動者為解決自己實踐中的問題而進行的研究和行動者對自己的實踐進行批判性反思三種類型
根據(jù)參與者對自己的行動所作的反思,行動研究可以分成行動中認識、行動中反思和對行動進行反思等三類
按照參與者對自己的行動所作的反思,行動研究可以歸納為行動者用科學方法對自己的行動進行研究,行動者為解決自己實踐中的問題而進行的研究和行動者對自己的實踐進行批判性反思等三種類型
當采用焦點小組的方法收集資料時,研究者適宜的做法是( )。
不限制主題,請被訪問者自由發(fā)言
請被訪問者輪流回答問題,無需交流
運用語言技巧,鼓勵被訪問者之間充分互動
利用群體壓力,追問被訪問者一些敏感問題
在定量研究和定性研究對于研究者與研究對象關系的處理上,下列說法錯誤的是( )。
定性研究要求研究者對自己與研究對象之間的關系進行調(diào)適
定量研究基本上排除了研究者本人對研究對象的影響
定性研究注重站在對方立場審視、領悟和分析具體事實
定量研究盡量設法讓被研究對象把研究人員視為自己人
社會工作研究者通過對大量實務研究發(fā)現(xiàn),個案工作的ABC理論在我國傳統(tǒng)文化的影響下存在一些應用方面的問題,社會工作研究者因此總結(jié)一些應用技巧,指導實務工作者在運用過程中進行局部修正以充分發(fā)揮理論的指導效果。這是社會工作研究()的作用。
改善社會工作實踐
發(fā)展社會工作理論
推進社會福利正義
治療和預防社會問題
城市家庭調(diào)查問卷尊敬的居民:您好!我們正在進行一項有關家庭生活質(zhì)量和社會服務方面的調(diào)查。每一個家庭都希望能幸福、美滿地生活。并對社會做出貢獻,您的希望也是我們的愿望。但每個家庭都會面臨這樣那樣的困難,也需要各種幫助和支持。我們的調(diào)查正是為了征求您的意見,了解您的需求,為下一步制定相關政策和服務方案提供依據(jù)。訪問結(jié)果將會絕對保密,請不必有任何顧慮。希望得到您的支持和合作。謝謝!某市城市調(diào)查研究中心2015年4月根據(jù)封面信內(nèi)容設計要求,以上封面信缺少的是( )。
研究機構和保密原則
調(diào)查者身份和研究機構
保密原則和對象選擇方法
對象選擇方法和調(diào)查者身份
社會工作者對兩個社區(qū)的青少年沉溺于網(wǎng)絡的情況進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)兩個社區(qū)青少年沉溺于網(wǎng)絡的比例分別為:25%和26%,之后,社會工作者將社區(qū)A設定為實驗組,對其中沉溺于網(wǎng)絡的青少年進行了為期半年的社區(qū)教育,同時將社區(qū)B設定為控制組,不對其中的青少年做任何干預教育,在經(jīng)過半年時間后,工作者對兩個社區(qū)的青少年沉溺網(wǎng)絡的情況重新進行了調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)社區(qū)A的青少年沉溺網(wǎng)絡的比例為20%,社區(qū)B的青少年沉溺網(wǎng)絡的比例為27%。結(jié)論:27%-20%=7%,發(fā)現(xiàn)社會工作者所做的社區(qū)教育干預工作是有效的。社會工作者所做的這項實驗設計屬于( )。
前后測控制組設計
單后測控制組設計
所羅門四組設計
非對等控制組設計
社會工作者老顧擬搜集某個家庭的資料,以形成相應的家庭治療方案,如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會等方面分別獲取資料,最適宜的資料搜集方法是( )。
問卷法
觀察法
訪問法
文獻法
某社會工作者需要對某個有大量留守兒童家庭的村莊展開調(diào)查研究,社會工作者預估的資料搜集對象是村莊中年紀比較大的留守老人,以及十歲及以下的留守兒童。社會工作者最優(yōu)選擇()的研究方法。
定性研究
定量研究
實驗研究
調(diào)查研究
定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對象的關系,研究與理論的關系、研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設演繹法,在研究中表現(xiàn)為( )。
從觀察到的資料出發(fā),加以概括,從而解釋事物之間的聯(lián)系
從某個理論出發(fā),提出嘗試性假設,通過觀察檢驗假設,補充修正原理論或提出新理論
從某個普遍法則出發(fā),將其運用于具體事例
從某個具體問題出發(fā),通過語言、行動參與等方式與被研究者互動,收集和分析資料,從而解決該具體問題