快速查題-中級(jí)社會(huì)工作師試題

小王和小章結(jié)婚兩年后，有了—個(gè)可愛(ài)的兒子?？墒切⊥踝罱鼌s煩悶不已，他一回到家聽(tīng)到孩子的哭聲就覺(jué)得想逃避，他時(shí)常想二人世界的時(shí)光是多么好。小王面臨的主要問(wèn)題是(　　)。

關(guān)于同輩群體的說(shuō)法，正確的是()。(2015)

家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個(gè)體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是(    )。

關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法，正確的是(　　)。

社會(huì)工作者小王為聽(tīng)力障礙康復(fù)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展了“放飛自我”的潛能激發(fā)小組。他設(shè)計(jì)和開(kāi)展了系列活動(dòng)，用寓教于樂(lè)的方式講授自我認(rèn)識(shí)和自我肯定的方法，幫助學(xué)生們樹(shù)立自信，相信自我、敢作敢為、勇于承擔(dān)。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，小王的服務(wù)主要滿足了學(xué)生的（    ）需要。

莫瑞把需要分為生理性需要和心因性需要，其中心因性需要又包括使人們結(jié)合起來(lái)的需要和使人們分裂的需要。“使人們結(jié)合起來(lái)的需要”相近于馬斯洛需要層次論中的(　　)。

濤濤今年13歲，是初中一年級(jí)的新生，進(jìn)入中學(xué)后，濤濤能很快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，與同學(xué)們打成一片，生活中他希望脫離父母的管教，逆反心理強(qiáng)。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，濤濤在這一階段的任務(wù)是（　　）。

社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒(méi)有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說(shuō)明了( )對(duì)人類行為的影響。

8歲的小天把撿到的錢包交給了警察，詢問(wèn)原因時(shí)，小天說(shuō)擔(dān)心不交會(huì)被批評(píng)，他的回答體現(xiàn)出科爾伯格的道德發(fā)展階段論中()階段的特征。(2015)

(　　)不是判定正常與偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)。