家庭成員間互相尊重、平等交流,對子女既有約束,又有鼓勵,構(gòu)成( )家庭教養(yǎng)方式。
嬌縱型
支配型
專制型
民主型
五年級的小平過馬路時告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走,只有大家這么做了通行才會順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小平的道德水平處在( )。
尋求認(rèn)可定向階段
遵守法規(guī)和秩序定向階段
社會契約定向階段
相對功利定向階段
小剛讀小學(xué)四年級,在學(xué)校學(xué)習(xí)勤奮,與同學(xué)相處融洽,有很多好朋友。根據(jù)埃里克森的人類心理社會發(fā)展階段論,小剛該階段會形成的美德是( )。(2013年)
目的
能力
忠貞
關(guān)懷
一個孩子聽到大人說“明天要下雨”、“下雨的時候就刮風(fēng)”,就對家長說“明天要刮風(fēng)”。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論,這個孩子處于認(rèn)知發(fā)展的( )。
感知運(yùn)動階段
具體運(yùn)算階段
形式運(yùn)算階段
前運(yùn)算階段
以下不屬于老年階段在心理發(fā)展方面特征的是()。
心理上逐漸依賴他人
老年期失去了創(chuàng)造性思維
人的認(rèn)知既表現(xiàn)出成熟性和穩(wěn)定性的一面,也表現(xiàn)出衰退性的一面
社會地位的下降,內(nèi)心產(chǎn)生失落感
16歲的小雯是一位當(dāng)紅歌星L的粉絲,她經(jīng)常與同學(xué)一起去聽演唱會,買CD盤,也樂于參加當(dāng)?shù)馗杳詴M織的活動,常與其他粉絲在網(wǎng)上互動,并按照L的造型風(fēng)格,來改變自己的發(fā)型與服飾。形成小雯上述行為的最主要社會環(huán)境要素是()。
家庭
社會潮流
學(xué)校
朋輩群體
根據(jù)家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同可以將家庭劃分為不同的類型,以下表述正確的是()
丁克家庭規(guī)模較小,家庭關(guān)系較為簡單,是現(xiàn)代社會最主要的家庭形式
主干家庭是核心家庭在縱向上的延伸
父母與一對已婚子女共同居住屬于聯(lián)合家庭
父母與多對已婚子女生活在一起屬于主干家庭
下列關(guān)于馬斯洛需要層次論中尊重的需要,說法錯誤的是( )。
內(nèi)部尊重,即自尊
希望成為群體中的一員,并相互關(guān)心和照顧
尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重
外部尊重是指一個人希望有地位、有威信
人的個體發(fā)展要經(jīng)歷不同的階段,每個階段都在生理、心理、社會三方面呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特征。下列關(guān)于青少年期發(fā)展的說法中,正確的是( )。
發(fā)展同一性
建立基本信任
實現(xiàn)自我的整合
建立親密關(guān)系
根據(jù)家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同可以將家庭劃分為不同的類型,以下表述正確的是( )。
丁克家庭規(guī)模較小,家庭關(guān)系較為簡單,是現(xiàn)代社會最主要的家庭形式
主干家庭是核心家庭在縱向上的延伸
父母與一對已婚子女共同居住屬于聯(lián)合家庭
父母與多對已婚子女生活在一起屬于主干家庭