幼兒園園長、教師、醫(yī)師、保健員和其他工作人員,都應(yīng)接受過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練或()方可上崗。
經(jīng)過幼兒師范??频膶W(xué)習(xí),獲得資格
有過相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過了有關(guān)行政部門的考核,獲得資格
進(jìn)行了有關(guān)教育和保育的實(shí)際操作
“師者,人之楷模也。”這句話說明教師的勞動具有()。
特殊的復(fù)雜性
獨(dú)特的復(fù)雜性
鮮明的示范性
顯效的長期性
所謂為人師表是指教師要在各方面都成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()決定的。
社會輿論
教師的工作對象
法律法規(guī)
傳統(tǒng)習(xí)俗
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育()。
以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
是面向全體學(xué)生的教育
是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是()。
創(chuàng)新精神
學(xué)習(xí)能力
拼搏精神
團(tuán)結(jié)精神
兒童的發(fā)展是通過()。
物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
聆聽教師講授知識而發(fā)展的
觀察教師的操作過程而發(fā)展的
觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
小李是剛踏入教師隊(duì)伍的新教師,他著急的時候說話會變得有些結(jié)巴,遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事,你會()。
這是小李的事情,不笑話他,但也想不到辦法來幫助他
當(dāng)老師連話都說不利落,說明小李不適合做老師
告訴小李自己也曾有過同樣的情況,并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他
在小李結(jié)巴時,告訴小李結(jié)巴得很厲害,這樣可不行
下列哪一項(xiàng)不是國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求( )
應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育
應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面
必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中
必須堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)地位
教師的根本任務(wù)是( ),全面實(shí)現(xiàn)教育的目的。
關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
教書育人
班主任工作
教學(xué)
“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中,應(yīng)該關(guān)注()。
兒童的主體性
兒童的獨(dú)特性
兒童的自主性
兒童的發(fā)展性