( )歲,幼兒情緒反應(yīng)的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。
1~3
2~3
3~4
4~5
小班幼兒玩橡皮泥時(shí),往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子,搓成條就說是油條,長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反應(yīng)了小班幼兒( )。
具體形象思維的特點(diǎn)
直觀行動思維的特點(diǎn)
象征性思維的特點(diǎn)
抽象邏輯思維的特點(diǎn)
夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象,屬于想象的一種,是( )
創(chuàng)造想象
再造想象
有意想象
無意想象
當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí),嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它,會表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是( )
條件反射
重學(xué)記憶
習(xí)慣化
有意記憶
幼兒期性格的典型特點(diǎn)是( )。
模仿性強(qiáng)
喜歡交往
好奇好問
活潑好動
問一個(gè)3歲的兒童:“你有姐姐嗎?”他說:“有。”再問:“你姐姐有弟弟嗎?”他卻說:“沒有?!边@說明學(xué)前兒童的思維具有( )特點(diǎn)。
片面性
經(jīng)驗(yàn)性
自我中心性
不可逆性
渴望同伴接納自己,希望自己得到老師的表揚(yáng),這種表現(xiàn)反映了幼兒( ).
自信心的發(fā)展
自尊心的發(fā)展
自制力的發(fā)展
移情的發(fā)展
下列說法符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是( )。
從局部動作發(fā)展到整體動作
從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作
從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
從下部動作發(fā)展到上部動作
最早采用無意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料,對記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是( )。
奧蘇貝爾
阿特金森
艾賓浩斯
班杜拉
幼兒天生就充滿了好奇,不斷探索外部世界。這說明幼兒是( )。
自然成熟的個(gè)體
自主建構(gòu)的個(gè)體
依賴環(huán)境的個(gè)體
人為塑造的個(gè)體