在良好的教育環(huán)境下,5~6歲幼兒能集中注意( )。
5分鐘
10分鐘
15分鐘
7分鐘
適合出生到2~3個月嬰兒的玩具有( )。
娃娃、小碗
積木、拼圖
不倒翁、撥浪鼓
色彩鮮明的小球、音樂式小鈴
在商場,4~5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時,已不像2~3歲時那樣吵著要買,他能聽從成人的要求并用語言安慰自己:“家里有許多玩具了,我不買了?!睂σ陨犀F(xiàn)象合理的解釋是( )。
4~5歲幼兒形成了節(jié)約的概念
4~5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展
4~5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂
4~5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展
冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕:“轉(zhuǎn)一下這面試試,再轉(zhuǎn)這面呢?”這種言語被稱為( )。
角色言語
自我中心言語
對話言語
內(nèi)部言語
新生入園,班里有一個孩子哭,其他孩子也會莫名奇妙地跟著哭,這體現(xiàn)了( )。
情緒情感的適應功能
情緒情感的動機功能
情緒情感的信號功能
情緒情感的感染功能
在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)是( )。
道德感
心境
激情
應激
影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素主要有遺傳素質(zhì)、胎內(nèi)環(huán)境和( )。
成熟
疾病
營養(yǎng)
藥物
對于幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)給予小紅花、籌碼等獎勵,屬于行為改變法中的( )。
行為塑造法
強化法
代幣獎勵法
示范法
媽媽對正在大哭的幼兒說:“看這里這么多的淚水,我們正缺水呢,快來接吧?!边@時媽媽真的拿來一個杯子,幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是( )。
轉(zhuǎn)移法
消退法
冷卻法
想象法
兒童最早出現(xiàn)的記憶是( )。
形象記憶
運動記憶
情緒記憶
語詞邏輯記憶