在教育目的價值取向上,存在的兩種典型對立的理論主張是( )。
個人本位論與社會本位論
國家本位論和社會本位論
全面發(fā)展論與個性發(fā)展論
國家本位論與個人本位論
中國幼兒園的創(chuàng)始人是( )。
張之洞
陳鶴琴
張雪門
蔡元培
我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字,這符合( )
獨(dú)立自主性原則
發(fā)展適宜性原則
保教結(jié)合原則
綜合性原則
1840年,世界上第一所幼兒園的創(chuàng)始人是( )。
歐文
蒙臺梭利
盧梭
福祿貝爾
幼兒園教育工作的評價以( )為主。
管理人員評價
教師自評
家長評價
社會評價
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為( )等五個領(lǐng)域。
健康、語言、科學(xué)、社會、保健
健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)
游戲、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)
健康、安全、科學(xué)、語言、社會
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的各部分,它不包括( )。
終身教育的理念
“以知識為本”的幼兒教育
面向世界的科學(xué)的幼兒教育
“以人為本”的幼兒教育
下列有關(guān)幼小銜接的說法,正確的是( )。
幼兒入學(xué)適應(yīng)困難,是因為幼兒園教育過于游戲化
幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任
幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班,在中小班也應(yīng)該開展
幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容
在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時,要求大班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是( )。
會識別左右
會識別材料的形體、大小、顏色
會識別高低、寬窄、厚薄
會識別輕重、長短、前后
近代西方教育家( )認(rèn)為,人只有通過感覺的直觀才會獲得深刻的印象。因此他要求教師在可能的范圍內(nèi)把一切事物盡可能地放在兒童的感官面前。
夸美紐斯
盧梭
洛克
福祿貝爾