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接手新生兩個(gè)月后，英語(yǔ)老師劉麗發(fā)現(xiàn)，自己所教的兩個(gè)班，一班的教學(xué)氣氛比較活躍，二班的教學(xué)氣氛比較沉悶，兩個(gè)班作業(yè)的完成情況有一些差距。她反復(fù)回顧教學(xué)細(xì)節(jié)，感覺(jué)二班學(xué)生似乎內(nèi)向一些，還有幾個(gè)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為什么會(huì)這樣呢？劉老師主動(dòng)去找同事交流。

語(yǔ)文老師說(shuō)：“二班學(xué)生是內(nèi)向一些，不過(guò)整體不錯(cuò)，勤奮的學(xué)生不少，如果引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)比一班的差?！睌?shù)學(xué)老師也認(rèn)可語(yǔ)文老師的說(shuō)法。劉老師又去了解二班學(xué)生的想法，學(xué)生們提出了一些意見：“老師，您有時(shí)在課堂上說(shuō)一班學(xué)生反應(yīng)比我們快，讓我們都很受打擊?！薄澳险n時(shí)總是板著臉，很多同學(xué)都很怕您。”“小軍有時(shí)候不能及時(shí)完成作業(yè)，是因?yàn)榛A(chǔ)不好，并不是故意跟您對(duì)著干”。

根據(jù)同事和學(xué)生的意見，劉老師調(diào)整了教育教學(xué)策略，她主動(dòng)參加了一些二班的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極舉手發(fā)言，在學(xué)校舉辦的元旦晚會(huì)上，她還和二班的學(xué)生演唱了英文歌曲。為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用晚自習(xí)的時(shí)間組織了“英語(yǔ)俱樂(lè)部”。

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【簡(jiǎn)答題】

請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。

萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”?？山虒W(xué)效果一直不好，萬(wàn)老師需要反思的是（ ）。

A

教學(xué)態(tài)度

B

教學(xué)方式

C

教學(xué)目的

D

教學(xué)條件

盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一位學(xué)生，這個(gè)體現(xiàn)了何老師（ ）。

A

身體素質(zhì)良好

B

職業(yè)心理健康

C

教學(xué)水平高超

D

學(xué)科知識(shí)豐富

現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有（ ）。

A

未來(lái)性

B

復(fù)雜性

C

創(chuàng)造性

D

長(zhǎng)期性

每次老師提問(wèn)，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，對(duì)此老師應(yīng)該（ ）。

A

引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考

B

安排小虎多做作業(yè)

C

批評(píng)小虎思考不認(rèn)真

D

對(duì)小虎舉手置之不理

“不憤不啟，不悱不發(fā)”是（ ）的教育思想。

A

孟子

B

孔子

C

屈原

D

老子

（ ）編著的《國(guó)民教育與民主主義》（1917年出版），被認(rèn)為是運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。

A

凱洛夫

B

加里寧

C

克魯普斯卡婭

D

馬卡連柯

（ ）是班主任的基本角色。

A

授業(yè)者

B

管理者

C

指導(dǎo)者

D

溝通者

數(shù)學(xué)小組、外語(yǔ)小組和繪畫小組等屬于課外活動(dòng)中的（ ）。

A

文體活動(dòng)

B

學(xué)科活動(dòng)

C

游戲活動(dòng)

D

社會(huì)活動(dòng)

“自從公元618年唐高祖李淵建唐以后，經(jīng)過(guò)太宗、高宗、武則天到唐玄宗統(tǒng)治前朝，這是唐朝歷史的前期。從‘貞觀之治’到‘開元盛世’，唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。但是今天我要告訴同學(xué)們，到了后期，唐朝逐漸走向衰落了。這強(qiáng)盛和衰落之間有一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那就是‘安史之亂’”。這樣的導(dǎo)入方式是（ ）。

A

直接導(dǎo)入

B

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C

直觀導(dǎo)入

D

經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入