快速查題-小學教師招聘試題

(2014廣西)課堂不良行為最常見的強化物一般有兩種：一是獲得老師或同伴的注意，二是逃避不愉快的狀態(tài)或活動。()

(2015四川)小峰認為輸?shù)魧W校秋季籃球比賽是因為他們的運氣不好，這種歸因是()。

(2015廣東廣州)對于較難的學習任務(wù)，我們的成就動機越高越有利于成功。()

(2014陜西咸陽)學生在學習彈奏鋼琴的練習中,當練習到一定階段時,常會感到自己的進步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學習中的()。

(2015四川)“上行下效”“耳濡目染”，這是班杜拉所強調(diào)的觀察學習的具體體現(xiàn)。()

(2015廣東粵東西北)在學生學習過程中，讓學生及時了解自己的練習結(jié)果，這屬于()

(2015四川)動作技能與肌肉運動有關(guān)，與大腦無關(guān)。()

(2014陜西咸陽)課堂內(nèi)過于安靜；學生心不在焉，感到緊張拘謹，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍呆板，被動回答問題；課堂紀律松散。這種課堂氣氛是()。

(2014重慶)所有行為變化都是由學習引起的。()

(2015廣西)在學生學業(yè)好或壞的歸因中，有的教師傾向于把原因歸于外部因素(如環(huán)境、運氣)，有的教師傾向于歸為內(nèi)部因素(如自身因素)，這些傾向是()。