快速查題-小學(xué)教師招聘試題

（2014安徽）強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性，實(shí)現(xiàn)知識經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換改造。這些觀點(diǎn)符合（）。

（2014黑龍江大慶）一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于()因素時，對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大。

(2014廣西)技能被定義為個體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的復(fù)雜系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包括肢體動作方式和（）。

（2014湖南長沙）在解決問題的過程中，對解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫()。

（2014黑龍江大慶）人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。這稱為()。

(2014廣西)費(fèi)登伯格認(rèn)為，職業(yè)倦怠是“過分努力去達(dá)到一些個人或社會的不切實(shí)際的期望”的結(jié)果，這是一種（）。

（2015山東）在群體中，每個兒童都熱情地說著，彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談。皮亞杰稱之為（）。

(2015四川)下列選項(xiàng)中屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)的是()。

(2015廣東粵東西北)如果一個學(xué)生將自己的失敗歸因于個體穩(wěn)定的不可控的內(nèi)部特征時，他會產(chǎn)生一種()的觀念。

(2015山東棗莊)老師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要?dú)w因于()。