篩選結(jié)果 共找出2058

對(duì)程序教學(xué)做出貢獻(xiàn)最大的是(? )。



A

普萊因

B

斯金納

C

布盧姆

D

施瓦布

(? )是指在教學(xué)過(guò)程中用以運(yùn)載信息、傳遞經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)手段和工具。



A

教學(xué)內(nèi)容

B

教學(xué)手段

C

教學(xué)環(huán)境

D

教學(xué)媒體

教師幾乎完全控制著問(wèn)答的過(guò)程和方向,教師可以提問(wèn)而學(xué)生則不能,是對(duì)話(huà)策略中的(? )。



A

講授

B

問(wèn)答

C

對(duì)話(huà)

D

討論

(? )是教師對(duì)學(xué)生獨(dú)立從事的操作或?qū)嵺`活動(dòng)的組織、引導(dǎo)和促進(jìn)的行為策略。



A

練習(xí)指導(dǎo)

B

閱讀指導(dǎo)

C

活動(dòng)指導(dǎo)

D

討論指導(dǎo)

課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則,促使學(xué)生從他律走向自律,這是課堂管理的(? )。



A

組織功能

B

維持功能

C

促進(jìn)功能

D

發(fā)展功能

在課堂管理時(shí),教師應(yīng)該最大限度地激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性和求知熱情,這屬于課堂管理規(guī)則中的(? )。



A

系統(tǒng)性原則

B

內(nèi)在性原則

C

反饋原則

D

激勵(lì)原則

在心理上,彼此之間都意識(shí)到對(duì)方的存在,也意識(shí)到自己的群體的成員,這是群體的(? )。



A

目標(biāo)共同性

B

對(duì)獨(dú)立性

C

群體意識(shí)性

D

群體結(jié)構(gòu)性

采用(? )型的領(lǐng)導(dǎo)方式,群體凝聚力更高。



A

民主

B

專(zhuān)制

C

放任

D

自我

一般來(lái)說(shuō),群體規(guī)模以(? )人左右為宜。



A

6

B

7

C

8

D

9

課堂紀(jì)律管理的最終目的是(? )促成的紀(jì)律。



A

自我

B

集體

C

任務(wù)

D

教師