篩選結(jié)果 共找出2058

加涅將學生的學習結(jié)果分為五類,其中屬于情感領(lǐng)域的是(? )。


A

態(tài)度

B

言語信息

C

智力技能

D

認知策略

(? )的教學目標分類被公認為具有處方性。


A

布盧姆

B

加涅

C

布魯納

D

奧蘇伯爾

表述學生在什么情況下表現(xiàn)行為, 也就是在評定學習結(jié)果時, 該在什么情況下進行,是陳述良好的教學目標中的(? )要素。



A

表述行為

B

表述條件

C

表述方法

D

表述標準

從教學設(shè)計的角度考慮,有關(guān)“是什么”的知識是( ?)。



A

陳述性知識

B

程序性知識

C

策略性知識

D

動作性知識

(? )知識是滲透在各科學習之中的,沒有專門和具體的學科內(nèi)容。



A

陳述性知識

B

程序性知識

C

策略性知識

D

動作性知識

教學設(shè)計所選內(nèi)容要在學生的(? )內(nèi),既以學生的心理水平為基礎(chǔ),又有發(fā)展性。



A

最近發(fā)展區(qū)

B

現(xiàn)有水平

C

智力水平

D

學習狀態(tài)

(? )尤其適用于教授那些學生必須掌握的,有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能。



A

發(fā)現(xiàn)學習

B

直接教學

C

探究學習

D

接受學習

操作技能在結(jié)構(gòu)上具有( )。

A

客觀性

B

展開性

C

簡縮性

D

內(nèi)潛性

( )即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。

A

操作定向

B

操作模仿

C

操作整合

D

操作熟練

與操作技能相比,心智技能在結(jié)構(gòu)上的特點是( )。

A

具有觀念性

B

具有內(nèi)潛性

C

具有簡縮性

D

具有整體性