篩選結(jié)果 共找出1924題

（2015陜西西安)皮亞杰提出主體通過()來實現(xiàn)對客體的適應(yīng)。

  • A

    圖式

  • B

    同化

  • C

    變量

  • D

    順應(yīng)

(2014廣西)班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為()。

  • A

    效果強化

  • B

    替代性強化

  • C

    自我強化

  • D

    直接強化

(2014廣西)近年來，教師專業(yè)發(fā)展主要呈現(xiàn)出以下幾種取向，即教師專業(yè)發(fā)展的()。

  • A

    理性取向

  • B

    實踐—反思取向

  • C

    社會取向

  • D

    生態(tài)取向

(2015陜西西安)智力差異包括()。

  • A

    種族差異

  • B

    個體差異

  • C

    群體差異

  • D

    認知差異

（2016山東）下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好任務(wù)的有（）。

  • A

    寫命題作文

  • B

    求邊長2厘米的正方形的面積

  • C

    從北京出發(fā)乘火車到香港，最短路線應(yīng)該怎么走

  • D

    完成考試單選題

（2015山東濟南）影響學生學習態(tài)度與品德的發(fā)展的內(nèi)部條件是()。

  • A

    同伴群體

  • B

    認知失調(diào)

  • C

    態(tài)度定勢

  • D

    道德認知

(2014陜西咸陽)反抗心理是初中生普遍存在的一種個性心理特征，這種反抗心理產(chǎn)生的原因包括()。

  • A

    自我意識的突然高漲

  • B

    中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強

  • C

    獨立意識的產(chǎn)生

  • D

    情緒的穩(wěn)定性

(2015湖南岳陽)加涅在上世紀70年代將學習的結(jié)果分為()。

  • A

    智力技能

  • B

    言語信息

  • C

    認知策略

  • D

    動作技能

  • E

    態(tài)度

(2014河北滄州)影響遷移的主要因素()。

  • A

    功能固著

  • B

    原有認知結(jié)構(gòu)

  • C

    心向

  • D

    定勢

  • E

    相似性

(2015湖南岳陽)學習的基本過程包括()。

  • A

    注意過程

  • B

    保持過程

  • C

    綜合分析過程

  • D

    動作再現(xiàn)過程

  • E

    動機過程