篩選結(jié)果 共找出1924題

(2014河北滄州)創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)需注意，問題要()。

  • A

    小而具體

  • B

    新穎有趣

  • C

    富有啟發(fā)性

  • D

    有適當(dāng)?shù)碾y度

  • E

    難度較大

(2015山東棗莊)根據(jù)知識(shí)間的相互聯(lián)系，可將學(xué)習(xí)分為()。

  • A

    上位學(xué)習(xí)

  • B

    下位學(xué)習(xí)

  • C

    并列結(jié)合學(xué)習(xí)

  • D

    命題學(xué)習(xí)

  • E

    概念學(xué)習(xí)

（2014黑龍江大慶）學(xué)習(xí)策略的特征有()。

  • A

    學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的

  • B

    學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的

  • C

    學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

  • D

    學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成

(2014陜西咸陽(yáng))教師通過教學(xué)評(píng)價(jià)可以()。

  • A

    了解學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)與不足

  • B

    判斷學(xué)生是否取得預(yù)期的進(jìn)步

  • C

    收集到大量反映學(xué)生成就的各種證據(jù)

  • D

    反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果

(2015河北石家莊)以下屬于遷移現(xiàn)象的有()。

  • A

    物以類聚

  • B

    人以群分

  • C

    舉一反三

  • D

    觸類旁通

  • E

    思維敏捷

(2014山東濟(jì)寧)兒童道德發(fā)展的后習(xí)俗水平包括()。

  • A

    人際協(xié)調(diào)的定向階段

  • B

    維護(hù)權(quán)威或秩序的定向階段

  • C

    社會(huì)契約的定向階段

  • D

    普遍道德原則的定向階段

（2016山東）品德是社會(huì)規(guī)范的接收和內(nèi)化的過程。這一過程經(jīng)歷的階段包括（）。

  • A

    社會(huì)規(guī)范的依從

  • B

    社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同

  • C

    社會(huì)規(guī)范的信奉

  • D

    社會(huì)規(guī)范的改善

(2015湖北潛江)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定的情境下，借助他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等，通過意義的建構(gòu)而獲得的，下列哪幾項(xiàng)是建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的教學(xué)環(huán)節(jié)？()

  • A

    創(chuàng)設(shè)情境

  • B

    協(xié)作與會(huì)話

  • C

    練習(xí)與鞏固

  • D

    意義建構(gòu)

(2015河南洛陽(yáng))下列哪些是小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力的特點(diǎn)?()

  • A

    具有依附性

  • B

    自我為中心

  • C

    缺乏原則性

  • D

    發(fā)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的

(2014廣西)課堂教學(xué)中常常采用班組討論的方式來解決問題，這種討論一般在10—12個(gè)人的情況下最有效。通過集體討論，每個(gè)學(xué)生從各自不同的角度提出不同的見解，大大拓寬了解決問題方法的范圍，最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。當(dāng)然，課堂教學(xué)中教師也可以問學(xué)生“如果教室像電影院”這樣的問題，啟發(fā)學(xué)生以新的途徑去思考熟悉的事物，或者讓學(xué)生用原有方式去思考新的主體，如以人體去比擬交通運(yùn)輸系統(tǒng)。通過這種概念距離的形成，使學(xué)生能夠自由地思考其生活中的活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，增強(qiáng)領(lǐng)悟力。此材料說明訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法是()。

  • A

    聯(lián)想技術(shù)

  • B

    腦激勵(lì)法

  • C

    分合法

  • D

    粘合法