篩選結(jié)果 共找出1924題

(2014山東青島)成就動機(jī)屬于()。

  • A

    外在動機(jī)

  • B

    原始動機(jī)

  • C

    社會性動機(jī)

  • D

    內(nèi)在動機(jī)

(2014廣西)一個(gè)正確的教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到()。

  • A

    至少操作一個(gè)自變量

  • B

    至少設(shè)置一個(gè)安慰劑控制組

  • C

    隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理

  • D

    在實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)或幾個(gè)控制組之間至少要比較一個(gè)因變量

(2014廣西)對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的研究發(fā)現(xiàn)，場依存型者更感興趣的是()。

  • A

    社會學(xué)科

  • B

    數(shù)學(xué)

  • C

    化學(xué)

  • D

    人文學(xué)科

(2015河南洛陽)以下教學(xué)要求屬于原型定向教學(xué)要求的是()。

  • A

    了解活動的結(jié)構(gòu)

  • B

    發(fā)揮學(xué)生主動性與獨(dú)立性

  • C

    要變更活動的對象

  • D

    教師示范要準(zhǔn)確

（2015山東）下列關(guān)于性別差異心理，說法正確的是()。

  • A

    男女的一般智力沒有差別

  • B

    男女的個(gè)性和社會性沒有差別

  • C

    性別差異心理是由遺傳決定的

  • D

    性別差異心理源于社會文化環(huán)境

（2016山東）皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開，也不完全取決于環(huán)境的影響，他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括（）。

  • A

    成熟

  • B

    自然經(jīng)驗(yàn)

  • C

    平衡化

  • D

    社會經(jīng)驗(yàn)

(2015廣西)有的教師把紀(jì)律不良的學(xué)生安排在教室的最后一排，只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，教師對他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。這種做法會降低學(xué)生的自尊、自信水平和自我效能感，從而造成師生之間的對立，形成學(xué)生的逆反心理，使他們會更有意識地破壞紀(jì)律，是不可取的。此材料提醒教師在安排座位時(shí)要注意()。

  • A

    防止學(xué)生產(chǎn)生消極的或否定的紀(jì)律體驗(yàn)

  • B

    不能讓學(xué)生形成表面遵守紀(jì)律的態(tài)度

  • C

    將成績好的學(xué)生安排在教室中間靠前的位置

  • D

    教師要注意自己的態(tài)度對學(xué)生行為的影響

（2014黑龍江大慶）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)采取()的方式。

  • A

    及時(shí)復(fù)習(xí)

  • B

    分散復(fù)習(xí)

  • C

    間隔復(fù)習(xí)

  • D

    采用多樣化的復(fù)習(xí)方法

(2015湖南岳陽)教育心理學(xué)需要遵循的基本原則包括()。

  • A

    客觀性原則

  • B

    系統(tǒng)性原則

  • C

    綜合創(chuàng)造原則

  • D

    以學(xué)生為中心的原則

  • E

    實(shí)踐性原則

(2014廣西)教師進(jìn)行教學(xué)反思的幾種重要成分是()。

  • A

    認(rèn)知成分

  • B

    批判成分

  • C

    教師的陳述

  • D

    操作成分