(2014河南許昌)我們平時所講的“舉一反三”“聞一知十”等屬于()。
順應(yīng)性遷移
同化性遷移
重組性遷移
具體遷移
(2014山東濟(jì)寧)馬克思說:“環(huán)境的改變和人的活動的一致,只能被看作并合理地理解為革命的實(shí)踐?!睂θ说钠返掳l(fā)展來說,馬克思的這一思想說明的是()。
生物決定人的品德發(fā)展
生活環(huán)境決定人的品德發(fā)展
人的生命活動決定人的品德發(fā)展
人的社會實(shí)踐決定人的品德發(fā)展
(2014天津)“知人所不知,見人所不見?!边@表明創(chuàng)造性的()。
流暢性
變通性
指向性
獨(dú)創(chuàng)性
(2014山東青州)根據(jù)反映深度的不同,知識可分為感性知識與()。
記憶知識
直觀知識
理性知識
應(yīng)用知識
(2015廣西)課堂管理就是管理課堂中的()。
人際關(guān)系
學(xué)生
教師情緒
突發(fā)事件
(2015江西)微格教學(xué)系統(tǒng)屬于()。
綜合媒體
視覺媒體
視聽媒體
交互媒體
(2014福建)學(xué)過電子琴的人,再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會比較容易。這種遷移類型是()。
水平遷移
垂直遷移
逆向遷移
負(fù)遷移
(2015湖北潛江)體育方面的球類、體操、田徑屬于()。
識記技能
心智技能
操作技能
認(rèn)知技能
(2015河北石家莊)“一朝被蛇咬,十年怕井繩”這種現(xiàn)象屬于()
消退
分化
泛化
強(qiáng)化
(2014黑龍江大慶)傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)的學(xué)習(xí)者屬于()。
避免失敗者
力求成功者
自我實(shí)現(xiàn)者
追求榮譽(yù)者